抱歉 回文可能跟原po問的coaching.consultation多大關係 (原po的問題我不熟 沒辦法回答 對不起...) 本文主要想討論的部份是回文之 輔導guidance.諮商counseling.心理治療therapy的討論部份 我想再拉一個較遠的項目進來:教育education 以及欠了很久的諮詢consulting 以下是從諮商輔導的觀點與所學來敘述這四者(五者)的關係 若有不清楚或有錯誤之處煩請大家幫忙指正 (尤其牽扯到定義部份 我是憑印象打的 需指正@@") ----------------------------------------------------------------------------- 若把education(edu),guidance(gu),counseling(co)及therapy(th)的關係作成一個圖 可以畫成這樣： edu █████ gu █████ co █████ th █████ <===============================> 教育性 治療性(醫療性) edu.gu.co.th是有重疊的 並非沒有關係的四個項目 我認為他們的差別在於程度差異 即所富含的教育性及治療性的來決定 若要做分別 可從對象(施行場所.公開性)及工作內容(目的.個人特定性)來看： 教育education： 學生或一般社會大眾 人數可多可少 地點在教育機構或其他地方(甚至媒體) 公開性高 提供知識或技術.能力讓被教的人獲得認知.行為.情感上的成長 在過程中大多是認知的增長為主 輔導guidance： 對生活中面臨的事物感到疑惑卻未處於該狀況的人 人數可多可少(但比教育少) 地點通常為學校或其他學習的機構 公開性次之 提供對該疑惑事物的知識或協助其培養能力 常是以設計過的體驗活動來進行 在過程中除認知增長外 有時會發生情感或經驗分享 讓被輔導者能對該事物在該方面獲得成長並做好準備 以致真面臨該狀況時能做出適宜的反應 諮商counseling： 在生活中面臨困擾的個案(在該狀況內的一般人) 人數通常少於輔導 甚至一對一 (也有人數多的啦 最極端的例子是Rogers的百人團體) 地點為較私人及不公開的空間 通常是封閉且讓人感到安全的地方 社區諮商機構 學校諮商室都有可能 對個案提供所面臨困擾的相關知識或協助其培養相關能力 並進行情感與個人經驗方面的分享 建立互信.安全的治療關係是必須的 至於作法 會依諮商師counselor所信奉的學派或所相信的人性觀來決定 不一定會進行測驗或下診斷 但一定會有個案概念化的動作 (個案概念化:個案的狀況提出符合所信奉之學派或人性觀之解釋) 個案概念化可能和諮商同時進行 不一定先行於晤談或諮商 但諮商時所做出的任何介入均在其個案概念化的架構進行 心理治療therapy： 患有精神疾患的患者(人格瓦解或有診斷確定其患有精神疾病) 人數最少 甚至一對一 地點為較私人及不公開的空間 通常是封閉且讓人感到安全的地方 通常在醫療單位 對患者目前的病況提供相關知識及協助其培養減輕症狀或與之共存的能力 人格統整 並進行情感與個人經驗方面的分享 建立互信.安全的治療關係是必須的 至於作法 會依治療師therapist所信奉的學派或所相信的人性觀來決定 診斷(或許包含衡鑑)是必須的 且先行於治療 治療是在所信奉學派或人性觀之架構下針對其診斷的症狀進行 其實 諮商或心理治療學派是一樣的 沒有一個學派會說我是諮商或我是治療專用的 也就是說 諮商跟治療很有可能做出同樣的事情來 從上述的區別來看 差異點大概只有對象 而上述沒提到的諮詢consulting 最單純的定義就是提供資訊 其中包含諮詢員.被諮詢者.個案三方面的互動與資訊提供關係 (諮詢consulting：諮詢員對受諮詢者提供他的專門知識和技術的服務。 而諮詢服務常是三人一組的模式，亦即諮詢員協助受諮詢者了解或處理個案) 教育.輔導.諮商.治療全部都有牽扯諮詢.資訊的提供 不能說輔導或諮商資訊提供較多 治療較少 此外 個人認為 也不能說輔導員或輔導老師做的就是輔導 諮商心理師做的就是諮商 臨床心理師做的就是心理治療 (精神科醫師做的就是深度心理治療 囧) 這樣說就根本沒有人在做心理健康教育或諮詢Orz (說實在話 教育的影響層面非常廣 重要性絕對不亞於輔導.諮商.治療) 差異在於對象及做了什麼 心理師法有條列諮商心理師跟臨床心理師工作內容 (學校輔導法還在立法院奮戰中...) 但不代表執行專業工作時有"術業專攻之刻意區別" 當然 各"師"依其所學與訓練 當然有其侷限與專業性 (ex.衡鑑與生理方面的了解是國內臨床心理的培訓中很重要的部份 諮商則較不著重於此) 若今天是以助人工作者或療癒者(healer)自居 就不會容許自己限於框框裡 而會在合法的前提下 想辦法繼續學習與成長 引入外來資源 來幫助眼前來求助的人 --

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