一個平日的午後，台東縣金峰鄉新興國小上演了運動會的預演，紅石子的操場上，站著一雙雙赤腳準備起跑的孩子；下午兩點，學校理應只有師生，但司令台上卻坐滿圍觀的阿公阿嬤、爸爸媽媽，他們停下手邊的工作，騎著摩托車、開著計程車從工作處趕來，為孩子們加油喊隊呼。 跑完的孩子大步依偎到媽媽懷裡，這一刻，操場上的家庭在大武山、太平洋的包圍下，似乎更緊密相依。 這是個不超過百位學生的小學校，但約有七成都是單親或隔代教養的家庭。在刻板印象裡，這些是破碎的家庭，但孩子的眼神卻透著溫暖。 「愛不一定受限於家庭的結構，也不在賺多少錢，而是有沒有家人持續的關心，」喜歡擁抱孩子給他們鼓勵的校長鄭漢文說。 其實，過去新興國小所在的新興村，有不少家庭失能的問題。 中年人為了生計到西部打拚，把孩子交給老一輩，小孩從電視上看到漢人價值，變得重物質、想往都市走；留在村裡的父母大白天在路旁喝起酒，沒工作機會，無所事事。 我的校園即家 但十二年前，鄭漢文來到這個排灣部落，就努力想恢復家庭的功能。 許多社團在解決原住民家庭問題時，主要透過課輔或金錢支援，以補足家庭該發揮功能的方式。 --

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