一个平日的午後，台东县金峰乡新兴国小上演了运动会的预演，红石子的操场上，站着一双双赤脚准备起跑的孩子；下午两点，学校理应只有师生，但司令台上却坐满围观的阿公阿嬷、爸爸妈妈，他们停下手边的工作，骑着摩托车、开着计程车从工作处赶来，为孩子们加油喊队呼。 跑完的孩子大步依偎到妈妈怀里，这一刻，操场上的家庭在大武山、太平洋的包围下，似乎更紧密相依。 这是个不超过百位学生的小学校，但约有七成都是单亲或隔代教养的家庭。在刻板印象里，这些是破碎的家庭，但孩子的眼神却透着温暖。 「爱不一定受限於家庭的结构，也不在赚多少钱，而是有没有家人持续的关心，」喜欢拥抱孩子给他们鼓励的校长郑汉文说。 其实，过去新兴国小所在的新兴村，有不少家庭失能的问题。 中年人为了生计到西部打拚，把孩子交给老一辈，小孩从电视上看到汉人价值，变得重物质、想往都市走；留在村里的父母大白天在路旁喝起酒，没工作机会，无所事事。 我的校园即家 但十二年前，郑汉文来到这个排湾部落，就努力想恢复家庭的功能。 许多社团在解决原住民家庭问题时，主要透过课辅或金钱支援，以补足家庭该发挥功能的方式。 --

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