※ 引述《charming123 (新的開始)》之銘言： : 由於今年教甄失利 最好的結果也只有備取 : 於是我選擇去備取的學校代理一年 : 代理的學校頗負盛名 : 教師遇到家長及教學上壓力很大 : 心中很擔憂 : 所以今天到龍山寺拜拜 : 詢問菩薩工作上該注意哪些地方才能順利？ : 很快地求籤得到三個聖筊 : 第二首：姜太公渭水垂釣　　　　中　　　　　　　　　　　　　　　 : 　　　鯨魚未化守江湖，未許升騰離碧波 : 　　　異日崢嶸身變態，從教一躍禹門過 : 反覆看了籤詩 不是很明白 : 還請大大幫我解籤 ～謝謝！ 籤說，這個代理只是一過渡期，不用太憂慮。 雖然眼前遭遇的困難不是你善於解決的，也沒關係，把自己的身心調整穩定最重要。 驟然放下穩定自己狀態，先去關注家長和教學方式，就好像想一步登天那樣。 結果是任何一個阻礙都過不去。 面對家長，記住，最簡單的安撫就是給承諾、給好處，例如承諾[按照老師方式唸， 一定會上好學校]，或者時常給鼓勵，用好的言語、準備精美小禮物，鼓勵唸書。 你想要給予灌輸的知識和品格有多少，就得給多少的承諾和禮物。 而對於不同程度的學生，一定不能一視同仁，程度差的給鼓勵、小禮物，程度好的 給承諾、想法製造榮耀和開闊的眼見，切忌一次性的告訴家長和學生，你有多好。 相處是循序漸進，別一次把底牌都曝光，恩威要並重。 另外，可以多引入科技類的輔助教學，雖然行程也許緊湊， 還是可以利用生活零碎時間，用科技或見聞增添互動，例如早自習、午休、下課空檔， 科技或見聞，指ipad、iphone、智慧型手機或電腦的分享，以及好的新聞、文章分享。 -- 此外分享一個朋友處理教學的狀況，也許有一點幫助。 一個朋友是小學教師，他是師範體育系畢業的公費生，從小成績不好，愛打架鬧事， 後來是因為家庭因素，不得不自立自強，才認真念書求學。 當了教師後，他很快迎來學生家長的煩惱，覺得孩子成績變差了，原本都考99，後來 考了95，問他該怎麼辦？ 他聽了很訝異的說：哪裡差？比我以前好！ 又說：教育是循序漸進的，不要把眼光放在這種分數的差距上，你們應該看到的， 　　　是孩子在面對環境和課業壓力、父母期待時，怎麼去維持平均起來差不多的成績， 　　　掉10分之內，都很正常。 品格和抗壓力更重要。 態度決定未來，不是成績。 在處理學生打架的狀況，他先讓學生打，自己欣賞..... 打完，走過去說，很棒喔！小孩子打架很少打這麼久的，很多都打一下就哭了， 不過這樣打不會流血，老師教你們打死對方的方法。 他把椅子砸斷，拿木棍說，來，互相刺，不死也重傷。 學生不敢，他就笑說：不敢？那你們互揍一拳，老師當裁判，打到趴下為止。 學生還是不要，他認真的說：那麼你們有什麼深仇大恨要這樣打架？ 現在有兩條路選擇，一條握手言和當好朋友，一條我通知爸媽記過。 學生選擇握手言和。 這個描述很真實，但不一定適用每個學校，只能說朋友用對了方式， 不是一味阻止，而是曉以大義。（當然，場面失控還是會管） 後來學生和家長都很喜歡他，他要去當兵時，大家都依依不捨，家長還說，這是一位 會為學生著想的好老師。 可是對朋友來說，他只是作自己，說真實的話，例如他成績真的很差、也真的很懂打架。 --

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