※ 引述《kionakk (kk)》之銘言： : 這本來就沒有結論，浪費大家時間， : po上來是我太不明智了，大家所處環境根本不同， : 要把感覺傳達太過困難了。 : 我不曉得大家這麼認為「自己學習」有多重要， : 我只能說，即使老師聽見你們說你們都可以自己學習， : 也高興不到哪去，同樣擺明不需要老師。 : 我還是認為，現代人太過自大， : 你真的天資聰穎到可以自己學習？ : 當然，如果你的所謂自己學習侷限於課本知識， : 那我無話可說，你做得到， : 因為對你來說「讀」就是讀，沒有更深層的意義了。 : 對於把自己侷限在考試科目的你， : 我也不想多談了，目標不同。 : 「考個博士」對你而言是權力的象徵，那麼， : 我只能說未來還是會出現一位在大學中搞鬥爭， : 不事教學，讓學生迷惘的教授了。 : 因為你考的目的就是權力，之後也是權力。 : 如果你要的是「權力博士」，那麼，很簡單拿呀！ : (我是把實力分開的，不要戰這點！) : 我還是不曉得各位的立場， : 沒有經歷過同等經驗的人， : 你們...... : 膽、敢、如、此、一、昧、以、被、灌、輸、的、言、語 : 、來、反、對、我、所、說、的、事、實、嗎？ : 還沒見過事實的回答，在我確定你們根本不了解本系狀況的情況下， : 我想我不願意繼續筆戰了，沒有意義。 : 另外我想說...... : 何錯之有？身為學生，希望老師能提供更進一步的教學給自己，甚至， : 只是不用花錢的心思，難道都是奢侈嗎？ : 措辭未修飾，卻是希望包含了。 行政上 1.閣下信件署名給校長， 處理的是貴系教學事務， 是否有越級報告之虞？ 2.各門科目學期開始， 都會有教學目標與各週大綱， 學期結束都會有教學評量與教學評鑑，(一個學生評的,一個老師開會的) 當實際教學內容與教學目標出現落差， 系教學評鑑會自行檢討， 而被檢討的不僅僅是授課教師， 　學生求學表現亦是被檢討重點之一。 教學環境上 3.在大學裡是尊重專業教學， 老師的專業知識遠比教學表達能力還來得重要， 老師慢慢教，讓同學興趣缺缺， 一昧指責教學方式而不予建言，就能引發興趣？ 4.閣下目前就讀的“大學” 並非補習班、高中、國中、國小， 學習獨立、行為判斷、邏輯思考，樣樣仰賴老師， 我不禁想到社會對大學生的觀感－－ 大學生的素質每下愈況，是真的嗎？ 求學心態上 5.黑貓、白貓，能抓到老鼠就是好貓。 大程式、小程式，能執行正確就是好程式。 程式無法執行，程式撰寫者的邏輯思路出現問題， 你，拿過程式碼虛心請教過老師了嗎？ 6.古有云：人分八等--聖、賢、才、智、平、庸、愚、劣。 貴系學生的表現，屬？？ 　古亦有云：遭先生於道，趨而進，正立拱手。先生與之言則對，不與之言則趨而退。 韓退之有云：師者,傳道授業解惑也。 亦有云：今之眾人，其下聖人也亦遠矣，而恥學于師。 　　　　弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。 其他 7.閣下把貴系當成特例，直言其他人都不瞭解貴系運作， 　那就不用提出來讓大家討論了，因為沒有人能與你在同一狀況下。 　 　發洩心情文，有hate版陪著你 --

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