※ 引述《surfboy (廢墟是建築屌物)》之銘言： : 針對同學們的疑惑，我今天去了解來龍去脈， : 是針對教務會議第九條所延伸出來的問題。 : 不知道大家是否可以看到背後的涵義，第九條修正的條文，所增加的內容， : 分明是針對建築系而來，只因為其他人不明白建築系設計課為什麼要聘這麼多老師， : 而一個老師教學的學生數卻是那麼少，但是鐘點費卻是相同辦理； : 這點其他系的主任無法理解，只有土木系的主任是支持建築系的， : 因為他們知道建築系設計課跟其他課程不一樣，如果有人願意深入探討設計課的本質， : 就會了解為什麼要小班教學。 : 此外，還有一點，就是這件事情是爆發在理工學院院長去世這一階段， : 之前這件事就醞釀很久，院長在世時，還可以幫我們解釋，並且擋一擋， : 這整件事情大家不覺得奇怪嗎？為什麼剛剛好就在院長位置有缺時，來搞我們建築系？ : 為什麼就要犧牲學生的學習，來換取經費的支出？ : 今天系上學生都知道了這件事，大家都很反彈，如果再這樣下去， : 明年建築系就不用招生，申請推甄簡介上就寫說 : ”本系設計課採用全國獨一無二的大班教學，歡迎來聯合建築。” : 到時候，損失的是學校的名聲與名譽，損失的是學生的就讀意願， : 到底最後誰才是輸家阿？！ : 如果學校在我們學生動作之後，不做任何回應，甚至擺出奈我何的心態， : 那麼就不要怪我們動用媒體力量，讓聯合大學損害學生學習權益的事件， : 擴大為社會上人人皆知的事情。 : 希望這次學生們捍衛自身學習權益的力量，能夠撼動學校掌權者， : 能夠多思考這些關於學生教學的相關條文，為學生謀取最大的學習權益。 國立聯合大學教師授課鐘點數核計辦法 第九條 各學制每一科目之最少選修開課人數為博士班一人、碩士班三人、學士 班十五人方得計入教師之授課時數及超支鐘點。 ---------------------這--是--分--隔--線--------------------------- 問題1. 條文內沒有指"建築系"...這看不出來為何是針對建築系而來... 問題2. 學校也有工業設計系...能否請工設系的同學談一下系上設計方面課程的規劃... 問題3. 設計課小班教學的效果真的比較好。但在"同酬不同工"的情況下... 有辦法找到折衷辦法嗎？(ex:鐘點費打折...) ---------------------這--還--是--分--隔--線------------------------ 學校的某些處置作為，或者是行政人員的態度，有時真的很令人想問候列祖列宗， 但是問題不會因為問候列祖列宗而被解決... 以校務人員的腦袋，所想出來的節省學校支出的方法，已經列在條文上， 那以大學生(您)的思考邏輯，有沒有其他的方法可以取代其方案？ ---------------------這--又--是--分--隔--線------------------------- 最後...我想問一句..... 我有沒有文不對題........(難道我又看錯S大想表達的意思了嗎?) --

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