※ 引述《surfboy (废墟是建筑屌物)》之铭言： : 针对同学们的疑惑，我今天去了解来龙去脉， : 是针对教务会议第九条所延伸出来的问题。 : 不知道大家是否可以看到背後的涵义，第九条修正的条文，所增加的内容， : 分明是针对建筑系而来，只因为其他人不明白建筑系设计课为什麽要聘这麽多老师， : 而一个老师教学的学生数却是那麽少，但是钟点费却是相同办理； : 这点其他系的主任无法理解，只有土木系的主任是支持建筑系的， : 因为他们知道建筑系设计课跟其他课程不一样，如果有人愿意深入探讨设计课的本质， : 就会了解为什麽要小班教学。 : 此外，还有一点，就是这件事情是爆发在理工学院院长去世这一阶段， : 之前这件事就酝酿很久，院长在世时，还可以帮我们解释，并且挡一挡， : 这整件事情大家不觉得奇怪吗？为什麽刚刚好就在院长位置有缺时，来搞我们建筑系？ : 为什麽就要牺牲学生的学习，来换取经费的支出？ : 今天系上学生都知道了这件事，大家都很反弹，如果再这样下去， : 明年建筑系就不用招生，申请推甄简介上就写说 : ”本系设计课采用全国独一无二的大班教学，欢迎来联合建筑。” : 到时候，损失的是学校的名声与名誉，损失的是学生的就读意愿， : 到底最後谁才是输家阿？！ : 如果学校在我们学生动作之後，不做任何回应，甚至摆出奈我何的心态， : 那麽就不要怪我们动用媒体力量，让联合大学损害学生学习权益的事件， : 扩大为社会上人人皆知的事情。 : 希望这次学生们扞卫自身学习权益的力量，能够撼动学校掌权者， : 能够多思考这些关於学生教学的相关条文，为学生谋取最大的学习权益。 国立联合大学教师授课钟点数核计办法 第九条 各学制每一科目之最少选修开课人数为博士班一人、硕士班三人、学士 班十五人方得计入教师之授课时数及超支钟点。 ---------------------这--是--分--隔--线--------------------------- 问题1. 条文内没有指"建筑系"...这看不出来为何是针对建筑系而来... 问题2. 学校也有工业设计系...能否请工设系的同学谈一下系上设计方面课程的规划... 问题3. 设计课小班教学的效果真的比较好。但在"同酬不同工"的情况下... 有办法找到折衷办法吗？(ex:钟点费打折...) ---------------------这--还--是--分--隔--线------------------------ 学校的某些处置作为，或者是行政人员的态度，有时真的很令人想问候列祖列宗， 但是问题不会因为问候列祖列宗而被解决... 以校务人员的脑袋，所想出来的节省学校支出的方法，已经列在条文上， 那以大学生(您)的思考逻辑，有没有其他的方法可以取代其方案？ ---------------------这--又--是--分--隔--线------------------------- 最後...我想问一句..... 我有没有文不对题........(难道我又看错S大想表达的意思了吗?) --

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