當孩子會問問題　問題已解決一半 本篇文章摘自： 商業周刊第 1028 期 整理者：林宏達 從科學教育的觀點看，我們不能用填鴨式的方式教學生，是用inquiry base（問答為基 礎的教學法），用詢問問題在哪裡的方式教學生……學生會問問題，問題就已經解決了一 半，會發問就是一個開始。 五月底，剛從約旦參加完國際會議回台的諾貝爾獎得主、中研院院士李遠哲接受本刊專訪 ，因為在他眼中，如何教育出會解決問題的學生，放棄訓練學生當一個熟練考試機器的議 題，是一個非常重要的課題。 在他眼中，越來越稀少的自然資源，將逼使經濟發展必然走向創新和知識密集的路，但台 灣的教育改革仍無法讓學校和家長放棄訓練學生考試的想法，為培養新能力做準備，在專 訪中，他從他的經驗和觀察，提出對新知識經濟時代下該如何教育學生的觀點，以下為李 遠哲口述內容： 談到我們該如何訓練能在知識經濟時代創造未來價值的知識工作者，我有一件事情要澄清 ：到目前，很多人搞不清教育跟訓練的差別。 通常我們講訓練，是經過重複的操作，能把事情做好，這叫訓練。我們在訓練一個人的時 候，是把已經知道的東西，讓他繼續操作。教育是教學生解決還沒有解決過的問題，訓練 是把人類已經知道的東西，把它做得更快，這是不一樣的。 我們教育界的人，還是沒有搞清楚，教育和訓練是不一樣的東西，教育是教年輕的一代解 決未來的問題。 當我們講知識經濟、知識經濟的時候，許多人以為是知識很多進來，其實主要是經濟的改 變。以前我們的地球是無窮大的時候，人口少，人類的發展是以開發為主，經濟擴張還是 以量為主，但是到二十一世紀，人類社會在地球上有根本的改變，因為人口暴增，人均資 源消耗得太多，忽然我們看到原本無窮大的地球變成有限的，人的經濟發展就不能再同樣 的擴充。 如果一個年輕人說，我要念土木工程系，我對道路建築很有興趣，我會說，三十年前道路 工程是該好好來推動，但今天在台灣，已經有二‧五％的土地變成道路，你可能沒有將來 。 ------------------------------------------------------------------------------ 轉貼並記下一些心得 該是大刀留下一點東西來提醒自己的好方式 或許我們學校還沒辦法像台大等名校一樣 讓人一聽名字就認同 但是要想提升自己 總是得有一點想法和作法 大刀膚淺的想法是 作為一個小小牌助理教授 先從自己作起才是王道 該怎麼給同學們更多教育 並配合適合的訓練呢 李院長的意見給了大刀一個不錯的功課 另一個重點是 世界往前演變的軌跡應是有本質上的變化 應對這樣的變化的思維 應該也是要有所變化的 而大刀在教育的過程 手法 內容上是否準備好了呢 這是另一個功課 -- 「創新的目的是為了有效益，為新而創新只是醜人多做怪，」 習慣捻著鬍子沉思的杜書伍說，「我喜歡用改善這個名詞，我 們對知識的了解只是表象，要不斷去鑽研，達到熟練與精準， 才能掌握事物的關鍵。」 ※ 編輯: neph 來自: 203.73.237.80 (08/03 10:16)