当孩子会问问题　问题已解决一半 本篇文章摘自： 商业周刊第 1028 期 整理者：林宏达 从科学教育的观点看，我们不能用填鸭式的方式教学生，是用inquiry base（问答为基 础的教学法），用询问问题在哪里的方式教学生……学生会问问题，问题就已经解决了一 半，会发问就是一个开始。 五月底，刚从约旦参加完国际会议回台的诺贝尔奖得主、中研院院士李远哲接受本刊专访 ，因为在他眼中，如何教育出会解决问题的学生，放弃训练学生当一个熟练考试机器的议 题，是一个非常重要的课题。 在他眼中，越来越稀少的自然资源，将逼使经济发展必然走向创新和知识密集的路，但台 湾的教育改革仍无法让学校和家长放弃训练学生考试的想法，为培养新能力做准备，在专 访中，他从他的经验和观察，提出对新知识经济时代下该如何教育学生的观点，以下为李 远哲口述内容： 谈到我们该如何训练能在知识经济时代创造未来价值的知识工作者，我有一件事情要澄清 ：到目前，很多人搞不清教育跟训练的差别。 通常我们讲训练，是经过重复的操作，能把事情做好，这叫训练。我们在训练一个人的时 候，是把已经知道的东西，让他继续操作。教育是教学生解决还没有解决过的问题，训练 是把人类已经知道的东西，把它做得更快，这是不一样的。 我们教育界的人，还是没有搞清楚，教育和训练是不一样的东西，教育是教年轻的一代解 决未来的问题。 当我们讲知识经济、知识经济的时候，许多人以为是知识很多进来，其实主要是经济的改 变。以前我们的地球是无穷大的时候，人口少，人类的发展是以开发为主，经济扩张还是 以量为主，但是到二十一世纪，人类社会在地球上有根本的改变，因为人口暴增，人均资 源消耗得太多，忽然我们看到原本无穷大的地球变成有限的，人的经济发展就不能再同样 的扩充。 如果一个年轻人说，我要念土木工程系，我对道路建筑很有兴趣，我会说，三十年前道路 工程是该好好来推动，但今天在台湾，已经有二‧五％的土地变成道路，你可能没有将来 。 ------------------------------------------------------------------------------ 转贴并记下一些心得 该是大刀留下一点东西来提醒自己的好方式 或许我们学校还没办法像台大等名校一样 让人一听名字就认同 但是要想提升自己 总是得有一点想法和作法 大刀肤浅的想法是 作为一个小小牌助理教授 先从自己作起才是王道 该怎麽给同学们更多教育 并配合适合的训练呢 李院长的意见给了大刀一个不错的功课 另一个重点是 世界往前演变的轨迹应是有本质上的变化 应对这样的变化的思维 应该也是要有所变化的 而大刀在教育的过程 手法 内容上是否准备好了呢 这是另一个功课 -- 「创新的目的是为了有效益，为新而创新只是丑人多做怪，」 习惯捻着胡子沉思的杜书伍说，「我喜欢用改善这个名词，我 们对知识的了解只是表象，要不断去钻研，达到熟练与精准， 才能掌握事物的关键。」 ※ 编辑: neph 来自: 203.73.237.80 (08/03 10:16)