這當然是轉貼 而且文中所述是大刀最敬佩又最害怕的印度高手 謹供各位參考 或許我們在這兒難以全面化地如他們的規格來操作 但他們的優點我們總是可以盡力去學習來提升自己的 http://ad.cw.com.tw/cw/2006edu/world04.asp 印度理工學院 百萬富翁製造機 猜猜看，印度史上最熱門的出口產品是什麼？ 答案是：「印度理工學院」（ＩＩＴ）的畢業生。 在印度，一流的學生念ＩＩＴ，二流的學生才到美國留學。 在印度政府的大力扶植下，它已驚動美國、轟動跨國企業……。 　它沒有老牌名校那種宏偉亙古的建築，也沒有新興大學那些昂貴豪華的先進設備；它的 歷史不長，不過五十幾年；可是它的「產品」，卻個個是蓋上正字標記的品質保證。 　美國哥倫比亞廣播公司的「六十分鐘」節目，曾經花了一整集時間來介紹它，說：「把 哈佛、ＭＩＴ（麻省理工學院）和普林斯頓加起來，就是它在印度的地位。」美國《 BusinessWeek》則大膽下了這個定論：這所學校的畢業生，是「印度史上最熱門的出口產 品」。 　在美國媒體的大方加持下，ＩＩＴ（Indian Institute of Technology，印度理工學院 ）從一所咖哩味濃郁的印度學校，成為一個光芒耀眼的傳奇品牌，還因此創造了「IITian 」（ＩＩＴ人）這個英文名詞。 任務：成為印度的驕傲 　「ＩＩＴ最重要的任務，就是成為印度的國家驕傲，」辦公室裡一無長物，用的是一架 老式按鍵電話機，ＩＩＴ德里校區的學生訓練與輔導處主任塞恩（K. Sen）強調。五十五 年前創設第一所ＩＩＴ時，之所以選址在卡拉普爾（Kharagpur）這個英國殖民者專門關 印度政治犯的監獄，就是希望學校永遠要記得「人才是印度富強之本」。 　從創校之初，ＩＩＴ的定位和目標就非常明確，是為印度科技發展以及國家現代化工程 ，培養第一流的人才。 　印度政府擺脫齊頭式平等的僵化思考，把國家大部份的高教資源，集中在這所啣著國家 使命出生的學校身上。它的基礎設施和條件，都比其他大學好；為了讓學校更快發展起來 ，印度政府特別制定一個為它量身打造的獨立法案，宣告ＩＩＴ是「國家級重要機構」， 允許學校高度自治，舉凡課程設計、招生、教職員招聘，全由教師組成的學術議會裁定， 不必受到非學術勢力的干擾與壓力。 　「我們有絕對自由，可以選擇要教誰、誰來教、教什麼，」孟買校區學術發展處處長辛 格（A.K. Singh）分析ＩＩＴ成功的三大關鍵。 一流：只有２％ 的錄取率 　ＩＩＴ七個分校，每年共招 4000多名新生，印度上千萬中學生要擠進這扇窄門，就只 能透過一個管道──參加聯合入學考試（ＪＥＥ）。ＩＩＴ的難考，在世界是出了名。每 年超過30萬名成績優異的中學生報考ＪＥＥ，錄取率還不到 2 ％，比哈佛大學的 13 ％ 還要低。 　「上至總理的兒子，下至校長、教授的小孩，不論是誰，要進ＩＩＴ，考試成績一定要 在前 2 ％，」對於ＩＩＴ的嚴選，德里校區註冊組長辛格（ Col. R. Singh）不無驕傲 地說，在印度，第一流的學生進ＩＩＴ，二流的才出國念美國名校。 　ＪＥＥ考試只考物理、數學和化學，而且要考兩次，第一次先刷掉後面的40％，第二次 則挑出最後能夠入學的考生。「能夠從ＩＩＴ出來，你就是 creme de la creme （菁英 中的菁英），」ＩＩＴ畢業後赴美發展，詹恩（Naveen Jain）創設了價值20億美元的電 子商務公司Infospace，ＩＩＴ畢業生高人一等的自信，在他的言談間展露無遺。 　ＩＩＴ窄門深深，又是成功人生的入場券，即使一年學費 2 萬5 千多台幣，是其他公 立大學的 100 倍（重點國立大學尼赫魯大學一年學費，約台幣 200 元），仍是數億印度 父母與學生「夢想之所繫」。 　專研印度傑出教育機構的尼赫魯大學社會科學院助理教授勞奧（S. S. Rao）指出，印 度小孩從十一歲起，就開始為考進ＩＩＴ做準備，日夜補習苦讀，「只為了進入這所人人 夢寐以求的學校。」勞奧點出，印度其他大學或理工學院，只能頒發工程學士，ＩＩＴ卻 可以單獨授與B.Tech.（科技學士）學位，凸顯了它在印度的特殊地位。 教學：除了讀書，還是讀書 　除了政府不吝惜的扶植，ＩＩＴ近乎斯巴達式的教育模式，訓練學生理論、實務兼備， 「耐磨耐操」，深受各界歡迎。 　學生畢業前要修滿180 個學分（台灣是 128 學分），其中必須有 20 個基礎科學學分 ；每五個星期舉行一次全校性大考，成績全校排名。從大一開始，每學期都要修六門理工 課程，以及兩、三門實驗課；在學校的安排下，所有學生至少要到一家企業實習過。 　學校重視學生的計量與分析能力，大一不分系，全部學習理化、數學和電子學的基礎理 論。學校的課程每隔一段時間更新、調整，為了讓教師能夠隨時掌握最新的理工趨勢，學 校特別設置「品質改善計劃」（ＱＩＰ），協助教師提升能力，跟上全球的專業新知。 　為維持教學品質，ＩＩＴ始終以小班教學，師生比維持在一比六左右（台灣約一比二十 ），幾乎是全世界最好的比率；職員數也保持在教師人數的四、五倍，好提供教師充分的 支援。 　ＩＩＴ老師對於學生的基礎數理要求特別高，有的甚至要求學生答案精準到小數點後第 四位。ＩＩＴ的學生也鮮少抱怨功課太重，他們已經練就一身「解決最刁鑽問題的能力」 。 　「不必逼他們讀書，ＩＩＴ人知道用功一定會成功，」孟買校區資訊系系主任帕塔克（ D.B. Phatak）透露，他喜歡出最難的題目考學生，為的是「讓他們習慣自己解決難題。 」 　曾有人計算過，在全世界所有大學中，ＩＩＴ學生成為百萬（美元）富翁的比例最高。 資訊系統創辦人、昇陽電腦共同創辦人、麥肯錫顧問公司董事總經理、沃達豐集團執行長 、網威（ Novell ）科技長等，都是具有全球知名度的ＩＩＴ校友。 　ＩＩＴ的成功傳奇，從美國企業的董事會議上，傳頌到華爾街股票市場，甚至到了出神 入化的地步，像是傳說ＩＩＴ學生在學會開車之前，就已經能夠解開各種複雜的科學難題 。 　不論是大學或企業，美國人瘋狂著迷這些「咖哩腦袋」。例如，美國華盛頓特區的 George Mason 大學，每年主動奉送 60 個全額獎學金給ＩＩＴ畢業生，另外還補貼住宿 費，付錢讓他們到美國企業去實習。 　這種轟動美國、驚動跨國企業的熱潮背後，或許也象徵了印度自身的遺憾。政府每年補 貼每個ＩＩＴ學生的費用，是其他大學生的十幾倍；但是，集萬千寵愛於一身的ＩＩＴ學 生，前腳才離開校園，後腳就馬上踏進外國，印度社會近年也不斷撻伐ＩＩＴ「人才外流 」（brain drain）的事實。 ■ （本文摘自《天下雜誌 》360 期，更多精采內容，請見《天下雜誌--競爭實力專刊 》） --

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