这当然是转贴 而且文中所述是大刀最敬佩又最害怕的印度高手 谨供各位参考 或许我们在这儿难以全面化地如他们的规格来操作 但他们的优点我们总是可以尽力去学习来提升自己的 http://ad.cw.com.tw/cw/2006edu/world04.asp 印度理工学院 百万富翁制造机 猜猜看，印度史上最热门的出口产品是什麽？ 答案是：「印度理工学院」（ＩＩＴ）的毕业生。 在印度，一流的学生念ＩＩＴ，二流的学生才到美国留学。 在印度政府的大力扶植下，它已惊动美国、轰动跨国企业……。 　它没有老牌名校那种宏伟亘古的建筑，也没有新兴大学那些昂贵豪华的先进设备；它的 历史不长，不过五十几年；可是它的「产品」，却个个是盖上正字标记的品质保证。 　美国哥伦比亚广播公司的「六十分钟」节目，曾经花了一整集时间来介绍它，说：「把 哈佛、ＭＩＴ（麻省理工学院）和普林斯顿加起来，就是它在印度的地位。」美国《 BusinessWeek》则大胆下了这个定论：这所学校的毕业生，是「印度史上最热门的出口产 品」。 　在美国媒体的大方加持下，ＩＩＴ（Indian Institute of Technology，印度理工学院 ）从一所咖哩味浓郁的印度学校，成为一个光芒耀眼的传奇品牌，还因此创造了「IITian 」（ＩＩＴ人）这个英文名词。 任务：成为印度的骄傲 　「ＩＩＴ最重要的任务，就是成为印度的国家骄傲，」办公室里一无长物，用的是一架 老式按键电话机，ＩＩＴ德里校区的学生训练与辅导处主任塞恩（K. Sen）强调。五十五 年前创设第一所ＩＩＴ时，之所以选址在卡拉普尔（Kharagpur）这个英国殖民者专门关 印度政治犯的监狱，就是希望学校永远要记得「人才是印度富强之本」。 　从创校之初，ＩＩＴ的定位和目标就非常明确，是为印度科技发展以及国家现代化工程 ，培养第一流的人才。 　印度政府摆脱齐头式平等的僵化思考，把国家大部份的高教资源，集中在这所衔着国家 使命出生的学校身上。它的基础设施和条件，都比其他大学好；为了让学校更快发展起来 ，印度政府特别制定一个为它量身打造的独立法案，宣告ＩＩＴ是「国家级重要机构」， 允许学校高度自治，举凡课程设计、招生、教职员招聘，全由教师组成的学术议会裁定， 不必受到非学术势力的干扰与压力。 　「我们有绝对自由，可以选择要教谁、谁来教、教什麽，」孟买校区学术发展处处长辛 格（A.K. Singh）分析ＩＩＴ成功的三大关键。 一流：只有２％ 的录取率 　ＩＩＴ七个分校，每年共招 4000多名新生，印度上千万中学生要挤进这扇窄门，就只 能透过一个管道──参加联合入学考试（ＪＥＥ）。ＩＩＴ的难考，在世界是出了名。每 年超过30万名成绩优异的中学生报考ＪＥＥ，录取率还不到 2 ％，比哈佛大学的 13 ％ 还要低。 　「上至总理的儿子，下至校长、教授的小孩，不论是谁，要进ＩＩＴ，考试成绩一定要 在前 2 ％，」对於ＩＩＴ的严选，德里校区注册组长辛格（ Col. R. Singh）不无骄傲 地说，在印度，第一流的学生进ＩＩＴ，二流的才出国念美国名校。 　ＪＥＥ考试只考物理、数学和化学，而且要考两次，第一次先刷掉後面的40％，第二次 则挑出最後能够入学的考生。「能够从ＩＩＴ出来，你就是 creme de la creme （菁英 中的菁英），」ＩＩＴ毕业後赴美发展，詹恩（Naveen Jain）创设了价值20亿美元的电 子商务公司Infospace，ＩＩＴ毕业生高人一等的自信，在他的言谈间展露无遗。 　ＩＩＴ窄门深深，又是成功人生的入场券，即使一年学费 2 万5 千多台币，是其他公 立大学的 100 倍（重点国立大学尼赫鲁大学一年学费，约台币 200 元），仍是数亿印度 父母与学生「梦想之所系」。 　专研印度杰出教育机构的尼赫鲁大学社会科学院助理教授劳奥（S. S. Rao）指出，印 度小孩从十一岁起，就开始为考进ＩＩＴ做准备，日夜补习苦读，「只为了进入这所人人 梦寐以求的学校。」劳奥点出，印度其他大学或理工学院，只能颁发工程学士，ＩＩＴ却 可以单独授与B.Tech.（科技学士）学位，凸显了它在印度的特殊地位。 教学：除了读书，还是读书 　除了政府不吝惜的扶植，ＩＩＴ近乎斯巴达式的教育模式，训练学生理论、实务兼备， 「耐磨耐操」，深受各界欢迎。 　学生毕业前要修满180 个学分（台湾是 128 学分），其中必须有 20 个基础科学学分 ；每五个星期举行一次全校性大考，成绩全校排名。从大一开始，每学期都要修六门理工 课程，以及两、三门实验课；在学校的安排下，所有学生至少要到一家企业实习过。 　学校重视学生的计量与分析能力，大一不分系，全部学习理化、数学和电子学的基础理 论。学校的课程每隔一段时间更新、调整，为了让教师能够随时掌握最新的理工趋势，学 校特别设置「品质改善计划」（ＱＩＰ），协助教师提升能力，跟上全球的专业新知。 　为维持教学品质，ＩＩＴ始终以小班教学，师生比维持在一比六左右（台湾约一比二十 ），几乎是全世界最好的比率；职员数也保持在教师人数的四、五倍，好提供教师充分的 支援。 　ＩＩＴ老师对於学生的基础数理要求特别高，有的甚至要求学生答案精准到小数点後第 四位。ＩＩＴ的学生也鲜少抱怨功课太重，他们已经练就一身「解决最刁钻问题的能力」 。 　「不必逼他们读书，ＩＩＴ人知道用功一定会成功，」孟买校区资讯系系主任帕塔克（ D.B. Phatak）透露，他喜欢出最难的题目考学生，为的是「让他们习惯自己解决难题。 」 　曾有人计算过，在全世界所有大学中，ＩＩＴ学生成为百万（美元）富翁的比例最高。 资讯系统创办人、昇阳电脑共同创办人、麦肯锡顾问公司董事总经理、沃达丰集团执行长 、网威（ Novell ）科技长等，都是具有全球知名度的ＩＩＴ校友。 　ＩＩＴ的成功传奇，从美国企业的董事会议上，传颂到华尔街股票市场，甚至到了出神 入化的地步，像是传说ＩＩＴ学生在学会开车之前，就已经能够解开各种复杂的科学难题 。 　不论是大学或企业，美国人疯狂着迷这些「咖哩脑袋」。例如，美国华盛顿特区的 George Mason 大学，每年主动奉送 60 个全额奖学金给ＩＩＴ毕业生，另外还补贴住宿 费，付钱让他们到美国企业去实习。 　这种轰动美国、惊动跨国企业的热潮背後，或许也象徵了印度自身的遗憾。政府每年补 贴每个ＩＩＴ学生的费用，是其他大学生的十几倍；但是，集万千宠爱於一身的ＩＩＴ学 生，前脚才离开校园，後脚就马上踏进外国，印度社会近年也不断挞伐ＩＩＴ「人才外流 」（brain drain）的事实。 ■ （本文摘自《天下杂志 》360 期，更多精采内容，请见《天下杂志--竞争实力专刊 》） --

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