既然這是牽涉到班上絕大多數人的事務 當然不是我自己能決定的 不過我還是想發表一下自己的看法 -- 共筆 共同筆記 共同完成的筆記 共同發現問題解決問題而完成的筆記 很多人認為共筆制只是分擔上課時數 輪流上課以滿足其他人的需求 但是我認為共筆不是這麼簡單且不值的東西 既然要討論共筆制 那我們就先來了解一下那到底是這麼回事吧 共筆既然是共同筆記 必然是由一個團體所合作完成 所以一開始會分成若干小組 然後決定輪流負責的部分 當值組上課的時候 就得擔起認真上課的責任 而下課後的整理才是最重要的部分 就是把小組中大家的筆記 加上講義啦課本啦投影片啦甚至錄音檔 將老師上課的部分整理成一份 有組織的內容 在這過程中 小組的成員必然會彼此交流 把上課所授觀念討論後整理成大家所能吸收的 其中必然會遇到理解不同或是認識深淺的差別 中間的討論造成再學習再認識 而共筆不可能由一個人完成 正是因為這是共筆的精髓 最後小組的成品經審稿後出版 會經由整個團體的檢驗 最後會開會檢討 給小組以及之後的小組建議 有問題有缺少的地方當然也是得補上 這算是整個流程 那可能會有幾個問題被提出來: 1.做共筆要花好多時間喔......我還不如自己念...... 2.幹!小組內意見不和是要做三小?! 3.欸!我們這組這麼認真他們怎麼做這麼鳥?! 4.蛤......我沒參加共筆可是大家都做了我是要跟誰交流啊? 針對上面的問題 我就來一一就我的想法解答 1.做共筆真的是"吃力不討好"? 做共筆就像是你把上課的筆記再騰一次 只是 這次會有別人在旁邊跟你提示 "這邊沒解釋清楚喔" "我認為這個應該是這樣..." "畫個圖可以更容易理解喔" 簡單來說這是一個再學習再建構的過程 把自己的概念重新整合 再加上他人的可取之處 重新建立觀念 有人說自己念不就好了 但是這一年來 自己筆記的錯誤 觀念認識出入之多 我感受很深 平時想找人討論也不容易 現在共筆制建立 做共筆的可以跟小組交流 看共筆的可以跟做共筆的交流 沒說你要接受共筆的一切 你覺得它解釋很爛是你的事 但是它提供了其他人的想法 也是你自己一個再建構的基礎 再建構或再學習 便是共筆的功能 2.小組內意見不和鬧翻怎麼辦? 做共筆是大家一起合作 這是一個社會學習的過程 沒甚麼問題是不能解決的 小組員間好好溝通好好解決 有人可能會想"靠夭 那還不如不要做就不會衝突啦" well 這種想法就跟"靠夭 那還不如不要辦活動就不會跟總召不愉快啦"一樣 就算現在逃過了 未來做研究或在醫院也都是團體的工作 現在做共筆都搞不好人際關係 我想未來也不用混了 (換句話說 到時辦藥營大家可以儘管恨我罵我 不過請"當著"我面謝謝) 3.小組間不平衡要怎麼解決? 每個人的能力不盡相同 這是不能改變的事實 可能有人天生就比較善於整理 可能有人就是表達能力不大好 很無奈這就是人生 解決方法就是盡量縮小組間差距 所以我個人提議採用強制分組 將想做共筆的同學依照能力與認真程度來平均分組 把落差降到最小 再者 我前面提過即使你覺得共筆再怎麼爛那也是別人的結晶 如果你因為別人做得鳥你也要做得鳥 all right 你跟你們小組也要承受你對別人的指責與不諒解 悉聽尊便 4.不做共筆的要怎麼辦? 基本上來說沒參與的人是不能享有成果的啦 這是一個簡單的權利義務關係 你做了選擇也要去承受結果 或許這是排擠其他沒做的人參與課業交流 但是不讓他們拿共筆並不代表不能跟他們討論呀! 有問題還是可以找同學交流 不過其中遇到的問題 就如我所言 你選擇了你就要承受 -- 結語: 共筆的製作必然會引發很多我們意料或意料不到的問題 但是整個過程都是一個學習 如果因噎廢食 那是得不償失 如果共筆真的這麼有問題 那全國大學這麼多做共筆的學生 為什麼還繼續選擇這種方式呢? 言盡於此 謝謝大家花時間看完 這是公共議題 我希望可以多多討論 以上都是我個人的意見 不涉及任何政黨團體XDD --

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