寫到這裡，或許會有人說我挾怨報復， 我並不是什麼了不起的聖人，更何況按照某些人的看法， 我的程度應該是參不透一些大道理的， 當然，我也不能說我對這些事情釋懷，真要忘卻的話，也不會指名道姓了， 但是我也要感謝他們，因為這也是相當珍貴的一課， 而這麼樣的一課可不是隨隨便便有機會可以上得到的。 此外，這麼樣的一個人生經驗也是一項重要的材料， 某個程度上對我理解現在的學業有一定的幫助。 現在再重新檢視前面提到的這些經驗， 我想我可以初步地，粗略地，探討一下前面提到的問題， 是什麼樣的原因造成台大與教育部在進修學士班意見上相左？ 在討論這個問題之前，不妨先討論一下另一個同樣有意思的問題， 為什麼進修學士班的學生聽到要廢部心情都很不好？ 就我個人而言，現在再重新思考這個問題， 我發現單單就資源分配先後這件事，並不足以讓我覺得不愉快， 進修學士班在資源分配上面排在最末，其實是一個理性思考後就能接受的事實， 台大雖然可以說是台灣最大，但是也就這麼大，資源也就只有這麼多， 勢必需要有一套先後順序來解決資源分配的問題，進修學士班排在後面， 似乎是一個很合理的結果，何況再怎麼說我們都還有學籍， 比起推廣部那些沒有學籍的專班，例如EMBA，我們能享受的資源也算不少了。 我也能接受所謂程度不好的這種說法， 我必須承認我的程度不好與我不用功有相當的關係， 這一點我必須自己負起責任來， 不過，就這一點我也僅能代表我自己， 至於我有多少同學是原本程度就很好的， 或者是因為環境的關係未能好好接受教育的， 這我並不清楚。 我想，真正讓我覺得很受傷的原因， 簡單說來 ─ 請容我用非常重的辭彙 ─ 只有兩個字， 歧視 我想最讓進修學士班學生感到不滿的， 還是因為我們沒有得到基本的尊重， 我並不是說「應得」的尊重， 這裡我所謂的「應得」的尊重是需要自己去爭取的， 可惜我們進修學士班學生有的時候卻自己把它給搞砸， 例如說考試也會作弊，作業遲交或不交等等的， 進修學士班學生確實有很多必須要檢討。 不過「基本」的尊重，進修學士班學生卻很少感受得到。 就以我前面所提到的經驗來說好了，我想進修學士班的學生再差， 也不至於淪落到上一門超過二十人的會話課， 而且這個問題還是在人工加退選結束最後期限的那一週才得到解決吧！ 在討論更改系名那一場校務會議， 如果外文系當時的系主任與那位教授的意見是， 他們已經盡了最大的努力，可惜還是沒能達到預期的目的， 我想我會羞愧地無地自容，但是在那當下，很遺憾地， 我只感受到我被貼上不良品的標籤而已。 (未完待續) --

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