醫學系二年級學生參與教學改進座談會紀錄 會議時間：民國九十年十一月十二日(星期一)下午五時十分 地點：基礎醫學大樓二○三討論室 參加人員：一組陳芊文　二組蘇柏先 三組林哲光　四組黃琳婉 五組姜志勇　　六組鄒冠全　七組林永泰　九組何冠頤 十組陳彥榮　 十一曾偉倫　　十二林祥源　彭冠博　十三鄢若愚　十四李顓雅　十五董奎廷　　十六　林威揚 主席：梁繼權 陳宜君 記錄：黃琇慧 　　　　　　　　　　　　　 林祥源：我是十二組的，我們這組討論的情況就是大家發言都蠻踴躍的，只是……可能是我們同學間的問題，就是彙整資料還有資料準備 比較有點不足，所以小組討論的過程中討論的部分佔的比例大概五十吧，沒有說佔的很高，因為有一大部分的時間都是在介紹每 個人自己準備的資料，老師是強烈覺得我們要自己來控制，他在適當的時候會講一些自己的意見，或是問一些問題要我們去想， 這就是我們這組的情形，我是覺得除了資料處理的問題之外其他都還不錯。 梁老師：你說資料處理的問題是資料的量不足還是事先的準備不足？ 林祥源：喔是事先的準備，就是大家各準備各的，可是要看到整組的資料常常是在當天才看得到，所以每個人報告的時候可能會先介紹自 己的資料，可是介紹的時候可能就會流於說，把資料介紹的太詳細，然後討論的部分比較不足。 陳芊文：我們這組老師基本上是站在協助的立場，老師不會主動發言，也就是說我們在討論的過程中，老師可能只在完全結束的時候才會 說幾句話，我們這組的做法是說，我們這禮拜就先把下禮拜要討論的議題的大綱請下禮拜要主持的同學先擬出來，然後我們就利 用這禮拜的時間先針對主持人的大綱找尋我們要的資料，然後下禮拜再來討論的時候，我們就覺得這樣子不會失去方向，因為如 果你很清楚的知道我們現在在討論什麼，我雖然找到了這麼多資料，可是哪一個資料是我可以用在這個大綱上面，我可以用在這 個討論裡面的，所以我們覺得這個方法還不錯，因為這樣討論下來大家都蠻清楚的，不會流於說我找到什麼東西然後講了一大堆 ，然後你找到什麼東西，每次介紹都從新開始，但是有一方面我們比較不知道，比如說我們討論到生活品質，討論到壓力，那我 們很自然就會想到說我們未來的生活品質，我們未來會面對什麼壓力，但在這方面我們就比較不足，因為我們無法想像說將來的 生活是怎麼樣，我們還不太了解現在的醫師生活型態是怎麼樣，可能對我們距離有點遙遠，我們現在還是學生，所以要我們憑空 去想像，憑空去討論，每次講到未來會怎麼樣，我們好像沒有這種經歷，沒有看到 ，也沒有典範，所以討論到這種層次的時候大 家都不知道該講什麼，因為還沒有面臨到那種問題，其實對我們來講，我們很想知道我們以後的生活會像是怎麼樣。 曾偉倫：我是十一組的，我們這組的老師會在我們討論到像未來的生涯規劃或壓力或等等的情況的時候，他會把自己的情況告訴我們，我 們生涯規劃常寫出一大篇很理想，很完美的，老師就會直接「啪！」他現在的生活是怎麼樣怎麼樣，他就討論的比較現實面，他 有提醒我們你不用想的這麼遠，他會講比較面對現實一點的東西，像他就講我們完全不了解未來是什麼情況，而且以後可能還會 變，跟現在的情況也有差異，所以他是叫我們盡量討論目前現實面，然後我講一下我們這組的情況。我們這組可能跟大家不一樣 ，因為我們這組每次從來都不擬定大綱，老師不喜歡我們把整個TITLE就這樣定了，然後像生涯規劃，我們希望怎樣的生活，我們 要怎麼做才能達到這個生活，然後就變成像有些定義的問題，或是一些很理想或理性化的問題，他就是直接討論，像醫學生為什 麼要學醫學，我們甚至會討論到未來面對醫病關係類似的問題，那我們這組比較不一樣的就是我們可以跟老師要求要看錄影帶， 他會提供比如說四五卷錄影帶他覺得有關的，比如說醫病關係，像急診室的春天，他就會給我們看錄影帶然後討論看完以後我們 學到了什麼，我覺得這也是另外一個方法，也不錯。 彭冠博：我們老師會很積極的想要我們去把每次討論的主題能夠界定出來，然後我們可以在主題上找資料，然後去討論出一個結果來，比 較傾向是不希望我們每次有一個主題，然後大家只是看看東西，然後下一次來上課就是各抒己見，講一講講完就下課，我們老師 希望把我們帶到以後小組討論該有的模式，讓我們先去熟悉，我覺得還蠻好的，另一方面就是小組討論的題目，有些東西實在是 蠻難發揮的，像是醫病關係，那是必選題，我們那組討論的結果就是，我們連醫學的課都沒有上過，更不用說看病人，醫病關係 對我們來說是有點憑空去想像，討論起來有點不著邊際，像我們老師就在我們醫病關係的那兩堂課幫我們想了一個蠻好的辦法， 就是一堂課去看病房，一堂課去看門診，在門診的時候可以問問在那邊等候的病人，他們的感覺啊，我覺得像這樣就感覺蠻新鮮 的，真的去學到一些東西，我們老師會在看病房，看門診的時候詢問我們的意見，他說我們現在還比較偏向於病人的情況，以後 我們都會用醫生的角度來看這些東西，我覺得這樣才會有點討論的意思，像醫病關係如果我們就坐在討論室裡然後各抒己見，大 家都只是自己的感覺，都沒有實際去看過情況，我覺得那種討論就沒有效果。 陳彥榮：關於剛剛那個醫病關係的討論，我們其中有一節課是看一部電影叫心靈點滴，我們也有打算要看病房，但是看病房和看電影都是 在非討論課的時間做的，老師希望討論課就是用來討論，這樣比較不會造成只是去病房看一看而沒有真正坐下來討論。我是第十 組的，我們這組剛開始大部分用報告的形式，到最後就是報告佔掉半小時的時間，後來就想說這樣不好用討論的方式好了，結果 就是大家坐下來討論然後沒有自己的東西，最後就是流於討論，沒有什麼實質的內容，最後大家就用問題的方式，大家在討論課 之前用e-mail的方式擬一個問題，還是依照大綱定出來，每個人負責一部份大綱的準備，然後再擬一些問題，這些問題用來討論 ，讓大家在討論課之前先知道要做些什麼。 --

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