医学系二年级学生参与教学改进座谈会纪录 会议时间：民国九十年十一月十二日(星期一)下午五时十分 地点：基础医学大楼二○三讨论室 参加人员：一组陈芊文　二组苏柏先 三组林哲光　四组黄琳婉 五组姜志勇　　六组邹冠全　七组林永泰　九组何冠颐 十组陈彦荣　 十一曾伟伦　　十二林祥源　彭冠博　十三鄢若愚　十四李颛雅　十五董奎廷　　十六　林威扬 主席：梁继权 陈宜君 记录：黄琇慧 　　　　　　　　　　　　　 林祥源：我是十二组的，我们这组讨论的情况就是大家发言都蛮踊跃的，只是……可能是我们同学间的问题，就是汇整资料还有资料准备 比较有点不足，所以小组讨论的过程中讨论的部分占的比例大概五十吧，没有说占的很高，因为有一大部分的时间都是在介绍每 个人自己准备的资料，老师是强烈觉得我们要自己来控制，他在适当的时候会讲一些自己的意见，或是问一些问题要我们去想， 这就是我们这组的情形，我是觉得除了资料处理的问题之外其他都还不错。 梁老师：你说资料处理的问题是资料的量不足还是事先的准备不足？ 林祥源：喔是事先的准备，就是大家各准备各的，可是要看到整组的资料常常是在当天才看得到，所以每个人报告的时候可能会先介绍自 己的资料，可是介绍的时候可能就会流於说，把资料介绍的太详细，然後讨论的部分比较不足。 陈芊文：我们这组老师基本上是站在协助的立场，老师不会主动发言，也就是说我们在讨论的过程中，老师可能只在完全结束的时候才会 说几句话，我们这组的做法是说，我们这礼拜就先把下礼拜要讨论的议题的大纲请下礼拜要主持的同学先拟出来，然後我们就利 用这礼拜的时间先针对主持人的大纲找寻我们要的资料，然後下礼拜再来讨论的时候，我们就觉得这样子不会失去方向，因为如 果你很清楚的知道我们现在在讨论什麽，我虽然找到了这麽多资料，可是哪一个资料是我可以用在这个大纲上面，我可以用在这 个讨论里面的，所以我们觉得这个方法还不错，因为这样讨论下来大家都蛮清楚的，不会流於说我找到什麽东西然後讲了一大堆 ，然後你找到什麽东西，每次介绍都从新开始，但是有一方面我们比较不知道，比如说我们讨论到生活品质，讨论到压力，那我 们很自然就会想到说我们未来的生活品质，我们未来会面对什麽压力，但在这方面我们就比较不足，因为我们无法想像说将来的 生活是怎麽样，我们还不太了解现在的医师生活型态是怎麽样，可能对我们距离有点遥远，我们现在还是学生，所以要我们凭空 去想像，凭空去讨论，每次讲到未来会怎麽样，我们好像没有这种经历，没有看到 ，也没有典范，所以讨论到这种层次的时候大 家都不知道该讲什麽，因为还没有面临到那种问题，其实对我们来讲，我们很想知道我们以後的生活会像是怎麽样。 曾伟伦：我是十一组的，我们这组的老师会在我们讨论到像未来的生涯规划或压力或等等的情况的时候，他会把自己的情况告诉我们，我 们生涯规划常写出一大篇很理想，很完美的，老师就会直接「啪！」他现在的生活是怎麽样怎麽样，他就讨论的比较现实面，他 有提醒我们你不用想的这麽远，他会讲比较面对现实一点的东西，像他就讲我们完全不了解未来是什麽情况，而且以後可能还会 变，跟现在的情况也有差异，所以他是叫我们尽量讨论目前现实面，然後我讲一下我们这组的情况。我们这组可能跟大家不一样 ，因为我们这组每次从来都不拟定大纲，老师不喜欢我们把整个TITLE就这样定了，然後像生涯规划，我们希望怎样的生活，我们 要怎麽做才能达到这个生活，然後就变成像有些定义的问题，或是一些很理想或理性化的问题，他就是直接讨论，像医学生为什 麽要学医学，我们甚至会讨论到未来面对医病关系类似的问题，那我们这组比较不一样的就是我们可以跟老师要求要看录影带， 他会提供比如说四五卷录影带他觉得有关的，比如说医病关系，像急诊室的春天，他就会给我们看录影带然後讨论看完以後我们 学到了什麽，我觉得这也是另外一个方法，也不错。 彭冠博：我们老师会很积极的想要我们去把每次讨论的主题能够界定出来，然後我们可以在主题上找资料，然後去讨论出一个结果来，比 较倾向是不希望我们每次有一个主题，然後大家只是看看东西，然後下一次来上课就是各抒己见，讲一讲讲完就下课，我们老师 希望把我们带到以後小组讨论该有的模式，让我们先去熟悉，我觉得还蛮好的，另一方面就是小组讨论的题目，有些东西实在是 蛮难发挥的，像是医病关系，那是必选题，我们那组讨论的结果就是，我们连医学的课都没有上过，更不用说看病人，医病关系 对我们来说是有点凭空去想像，讨论起来有点不着边际，像我们老师就在我们医病关系的那两堂课帮我们想了一个蛮好的办法， 就是一堂课去看病房，一堂课去看门诊，在门诊的时候可以问问在那边等候的病人，他们的感觉啊，我觉得像这样就感觉蛮新鲜 的，真的去学到一些东西，我们老师会在看病房，看门诊的时候询问我们的意见，他说我们现在还比较偏向於病人的情况，以後 我们都会用医生的角度来看这些东西，我觉得这样才会有点讨论的意思，像医病关系如果我们就坐在讨论室里然後各抒己见，大 家都只是自己的感觉，都没有实际去看过情况，我觉得那种讨论就没有效果。 陈彦荣：关於刚刚那个医病关系的讨论，我们其中有一节课是看一部电影叫心灵点滴，我们也有打算要看病房，但是看病房和看电影都是 在非讨论课的时间做的，老师希望讨论课就是用来讨论，这样比较不会造成只是去病房看一看而没有真正坐下来讨论。我是第十 组的，我们这组刚开始大部分用报告的形式，到最後就是报告占掉半小时的时间，後来就想说这样不好用讨论的方式好了，结果 就是大家坐下来讨论然後没有自己的东西，最後就是流於讨论，没有什麽实质的内容，最後大家就用问题的方式，大家在讨论课 之前用e-mail的方式拟一个问题，还是依照大纲定出来，每个人负责一部份大纲的准备，然後再拟一些问题，这些问题用来讨论 ，让大家在讨论课之前先知道要做些什麽。 --

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