二、 策劃與決策： 1. 分工： 良好的分工可以減少不必要的工作量與困擾。所謂的分工包括了活動組之間 的分工，以及與家長間的分工。活動組間的分工，我們這屆是用一人固定管一天的方 式，我個人認為還蠻清楚明瞭的，而且也算公平。目前已知最大的問題是在於聯歡舞 的排定方針不統一，也容易重複，不過這還算是可以克服的問題。可以參考。 至於與家長之間的分工，需要事先良好的溝通。我個人認為理論上活動組應 該是社課的決策機構，家長則是執行機構。活動組負責把一切流程包括要教的舞、教 舞者、聯歡舞單以及順序規劃好；而家長負責把這些東西run出來，變成一個流暢的 社課。所以理論上活動組出席社課除了以示負責外，就是為了處理突發狀況時，有個 知道決策過程的人在，可以做應變，而不是為了負責讓社課流暢進行才來的，那是家 長的工作。也就是說，排除意外出現的可能性的話，活動組是可以不用出席社課而社 課還是可以如常進行的。不過那是理論上，實際上的情形要跟家長溝通過才能決定， 最重要的還是分工要明確，盡量不要有有事不知道要問誰的情況產生。溝通後的分工 一定要讓大家都知道，雖然大家都很懶，有事大概還是都會跑來問活動組，不過既然 有言在先，對於非屬自己管轄、自己不知情的問題，活動組當然就沒有回答的義務， 請他去問知道的人就可以了。 2. 舞單的決定： 這個問題實在是非常的困難。一般而言，要排出一張好的教舞舞單，要顧及 舞型、難度、單雙人、基本動作、以前有沒有教過以及外面是否常跳等等。如上面提 過的，這需要對大量的舞有著廣泛的認識，以及對舞的難度以及學弟妹程度的進度有 一定的了解。要做到這麼多東西，對一個大二的活動組而言，竊以為難度實在太高， 就算是我今天已經大四了，也未必能顧及到這麼多東西。因此還是要多參考學長姐的 意見。然而由於這包含了太多主觀的東西，即使是資深的學長姐，意見也未必會相同 。我們就有遇過A君認為排某支舞不錯，B君看到舞單時卻"呃…這支舞是哪個白痴排 的"的經驗。兩邊都是學長姐，被罵的一定就是我們活動組。因此學長姐的意見僅能 供參考，決定與負責還是活動組的使命。 除此之外，以前的舞單也會是個有用的參考，不過未必以前的舞單就會是個 好舞單，所以基本上在排舞單的工作上，活動組是只有可以參考而沒有可以遵循的東 西。我在任內曾有考慮過編一個活動組教舞建議舞單，標明難度與舞型，作為以後活 動組的參考，不過基於實用性與可行性的疑慮，並沒有實際動手製作，即使做出來了 ，由於舞的難度在某種程度上是很主觀的東西，所以恐怕參考性質還是會很濃厚。 在排定教舞的時候，建議可以有一兩次找外面的老師或是畢業的資深學長姐 來介紹一些新舞或是社上沒有外面卻常跳的舞。畢竟社上對新舞的吸收速度實在是趕 不太上外面。聯歡舞的世界浩若煙海，四年的社課能介紹的實在有限，何況還要記起 來並傳下去。活動組所能做的除了盡可能增加大家記起來的舞以外，若能力所及，最 好還要帶動社內學舞的風氣，這樣當起活動組也才會稍有一點成就感。 3. 找教舞者： 適當的教舞者能幫助大家確實的把舞學起來，比如說讓鳳吟一炮而紅的佐巴 以及之後的晚安就是個顯例。相反的，不適當的教舞者或搭配則可能造成不好的效果 ，如宇書跟威宇的搭配就號稱永遠教不完的組合。不過基本上這個問題常常會無力顧 及啦，盡量注意就是了。 提醒教舞者一般是建議在兩個禮拜前、一個禮拜前以及前一次社課各通知一 次。兩個禮拜的時間除了讓教舞者提早準備外，最重要的是多給自己應變時間。事實 上在大部分的情況下，兩個禮拜前通知跟沒通知的結果差不會太多，只是若臨時不行 的話，活動組作業上換人教或是換舞的彈性都比較大，也就是說，早通知的目的，我 個人是認為主要是在活動組自己作業方便。畢竟還有兩個禮拜的話，大部分的教舞者 是不會那麼早去準備，有事不能來的罪惡感也不見得會多重。另外，活動組不必然要 干涉教舞者內部的情形，也就是說誰主講、誰當花瓶這種事我們都是讓他們自己溝通ꄊ，當然你也可以幫他溝通，只是不必要的話能免則免吧，好端端的搞的裡外不是人。 所謂天有不測風雲，凡事總有意外。在一學期的社課中，出現來不及處理的 意外狀況的機率還是很大。建議以後的活動組不妨隨時準備幾支舞單沒排的舞，真的 出了什麼狀況就自己上去教，畢竟只有自己是不會出狀況的。 --

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