二、 策划与决策： 1. 分工： 良好的分工可以减少不必要的工作量与困扰。所谓的分工包括了活动组之间 的分工，以及与家长间的分工。活动组间的分工，我们这届是用一人固定管一天的方 式，我个人认为还蛮清楚明了的，而且也算公平。目前已知最大的问题是在於联欢舞 的排定方针不统一，也容易重复，不过这还算是可以克服的问题。可以参考。 至於与家长之间的分工，需要事先良好的沟通。我个人认为理论上活动组应 该是社课的决策机构，家长则是执行机构。活动组负责把一切流程包括要教的舞、教 舞者、联欢舞单以及顺序规划好；而家长负责把这些东西run出来，变成一个流畅的 社课。所以理论上活动组出席社课除了以示负责外，就是为了处理突发状况时，有个 知道决策过程的人在，可以做应变，而不是为了负责让社课流畅进行才来的，那是家 长的工作。也就是说，排除意外出现的可能性的话，活动组是可以不用出席社课而社 课还是可以如常进行的。不过那是理论上，实际上的情形要跟家长沟通过才能决定， 最重要的还是分工要明确，尽量不要有有事不知道要问谁的情况产生。沟通後的分工 一定要让大家都知道，虽然大家都很懒，有事大概还是都会跑来问活动组，不过既然 有言在先，对於非属自己管辖、自己不知情的问题，活动组当然就没有回答的义务， 请他去问知道的人就可以了。 2. 舞单的决定： 这个问题实在是非常的困难。一般而言，要排出一张好的教舞舞单，要顾及 舞型、难度、单双人、基本动作、以前有没有教过以及外面是否常跳等等。如上面提 过的，这需要对大量的舞有着广泛的认识，以及对舞的难度以及学弟妹程度的进度有 一定的了解。要做到这麽多东西，对一个大二的活动组而言，窃以为难度实在太高， 就算是我今天已经大四了，也未必能顾及到这麽多东西。因此还是要多参考学长姐的 意见。然而由於这包含了太多主观的东西，即使是资深的学长姐，意见也未必会相同 。我们就有遇过A君认为排某支舞不错，B君看到舞单时却"呃…这支舞是哪个白痴排 的"的经验。两边都是学长姐，被骂的一定就是我们活动组。因此学长姐的意见仅能 供参考，决定与负责还是活动组的使命。 除此之外，以前的舞单也会是个有用的参考，不过未必以前的舞单就会是个 好舞单，所以基本上在排舞单的工作上，活动组是只有可以参考而没有可以遵循的东 西。我在任内曾有考虑过编一个活动组教舞建议舞单，标明难度与舞型，作为以後活 动组的参考，不过基於实用性与可行性的疑虑，并没有实际动手制作，即使做出来了 ，由於舞的难度在某种程度上是很主观的东西，所以恐怕参考性质还是会很浓厚。 在排定教舞的时候，建议可以有一两次找外面的老师或是毕业的资深学长姐 来介绍一些新舞或是社上没有外面却常跳的舞。毕竟社上对新舞的吸收速度实在是赶 不太上外面。联欢舞的世界浩若烟海，四年的社课能介绍的实在有限，何况还要记起 来并传下去。活动组所能做的除了尽可能增加大家记起来的舞以外，若能力所及，最 好还要带动社内学舞的风气，这样当起活动组也才会稍有一点成就感。 3. 找教舞者： 适当的教舞者能帮助大家确实的把舞学起来，比如说让凤吟一炮而红的佐巴 以及之後的晚安就是个显例。相反的，不适当的教舞者或搭配则可能造成不好的效果 ，如宇书跟威宇的搭配就号称永远教不完的组合。不过基本上这个问题常常会无力顾 及啦，尽量注意就是了。 提醒教舞者一般是建议在两个礼拜前、一个礼拜前以及前一次社课各通知一 次。两个礼拜的时间除了让教舞者提早准备外，最重要的是多给自己应变时间。事实 上在大部分的情况下，两个礼拜前通知跟没通知的结果差不会太多，只是若临时不行 的话，活动组作业上换人教或是换舞的弹性都比较大，也就是说，早通知的目的，我 个人是认为主要是在活动组自己作业方便。毕竟还有两个礼拜的话，大部分的教舞者 是不会那麽早去准备，有事不能来的罪恶感也不见得会多重。另外，活动组不必然要 干涉教舞者内部的情形，也就是说谁主讲、谁当花瓶这种事我们都是让他们自己沟通ꄊ，当然你也可以帮他沟通，只是不必要的话能免则免吧，好端端的搞的里外不是人。 所谓天有不测风云，凡事总有意外。在一学期的社课中，出现来不及处理的 意外状况的机率还是很大。建议以後的活动组不妨随时准备几支舞单没排的舞，真的 出了什麽状况就自己上去教，毕竟只有自己是不会出状况的。 --

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