這個標題很棒，想想我自己的偶像愛因斯坦就是這樣的人： 「看到了別人看不到的，想到了別人想不到的。」 -------------------------- 考試，是考人類已解決的問題 -------------------------- 第一個觀點，李遠哲的看法是：「考試是考不出到底這個人有多大的能耐。考試考的是人 類已經解決的問題，別人都已經去做了，老師從來不去考老師不會的事，他怎麼會去考他 不會的事呢？」 因此，「當你把所有時間放在考試，你一輩子就會被糟蹋掉，」今年三月二日，他在一場 對台大學生的演講上「生活在急速轉變的世界裡」，對未來的社會菁英提出警告。 考試名次既然價值性不大，究竟什麼才能產生價值？ 李遠哲說，五十年前，父母親希望孩子進到大學後可以學得一技之長，然後靠一技之長走 遍天下，這在過去是行得通。但現在的社會，如果還想可以靠一技之長走遍天下的話，他 會說：「時代不一樣了。」在知識經濟時代裡面，很多重複操作的工作都已經被機器人取 代了。留給人類做的事情，往往是變化多端或是令人驚訝的事情，這需要擁有能夠適應變 化?煽撮z。他分析自己的歷程，過去累積的很多知識，隨著歲月都慢慢地忘掉，沒有多大 用處，但是很有用的是：「自己學東西的習慣，是一輩子享用不盡的。」 分析學習力，可以進一步探討人類的學習動機。美國哥倫比亞大學心理系教授Carol Dweck分析，學習動機來自兩種目標：學習目標（learning goal）和表現目標 (performance goal)。「學習目標」指的是，打從心裡想要讓自己變得更棒，事情做得更 好而產生學習動機；「表現目標」則是指，想讓別人覺得自己很厲害，避免別人覺得自己 沒用而學習。 屬於「學習目標導向」的人，對自己有興趣的事物充滿學習興趣，他們會選擇有挑戰性的 工作，並且主動想辦法解決問題；屬於「表現目標導向」的人，則很在乎別人怎麼看自己 ，會努力求得好成績。但是這種人如果遇到自己做不來的事，就會拚命逃避，以免因為失 敗，被人家瞧不起。 --

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