----------------------- 「第十名學生」潛力無窮 ----------------------- 於是周武提出所謂「第十名現象」：第十名左右的小學生，有著難以預想的潛能和創造力 ，讓他們未來在事業上嶄露頭角，出人頭地。這裡所指的第十名，並非剛剛好第十名的學 生，而是指成績中庸的學生。根據周武解釋，這個群體的共同特徵是：他們受老師和父母 的關注不那麼多，學習的自主性更強、興趣更廣泛。至於名列前茅的學生因為得到父母、 師長過分關注，過分強化學科成績，反而扼抑了潛能和學習自主性。 這個研究結果，觸及了基礎教育的癥結：究竟是分數重要，還是學習力重要？經由大陸媒 體爭相報導，「第十名現象」引起廣大回響，從省教育單位到學校，從學生、家長到專家 ……，透過網路不斷轉貼，餘波甚至蕩漾到了台灣。聯電發言人劉啟東三、四年前到大陸 出差，被當地同事熱烈討論「第十名現象」，激發探索的興趣。這研究也呼應著他個人的 成長，這位曾被全球外資法人票選為「亞太區第一名」的半導體分析師回想自己的歷程， 一直以來最好的名次也就是第十名。劉啟東說，他不是不念書，而是不把所有時間都用在 念書。 讀書時的第十名、職場上的第一名，劉啟東是「第十名現象」的典型代表。 不過，周武的調查，在周延度上仍有爭議處。專門研究青少年行為的中研院社會學研究所 副研究員吳齊殷認為，畢竟孩子的發展是不斷地變化，嚴謹的方法必須是針對每一個孩子 的生命歷程做紀錄，而不是取幾個時間點的學業成績做比較，這過於隨機。 儘管如此，「第十名現象」的研究，丟出了兩大觀點：其一，考第一名有用嗎，名次有多 大價值？其二，讀書時代學會什麼，才具有永續競爭力？ --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.112.237.7