----------------------- 「第十名学生」潜力无穷 ----------------------- 於是周武提出所谓「第十名现象」：第十名左右的小学生，有着难以预想的潜能和创造力 ，让他们未来在事业上崭露头角，出人头地。这里所指的第十名，并非刚刚好第十名的学 生，而是指成绩中庸的学生。根据周武解释，这个群体的共同特徵是：他们受老师和父母 的关注不那麽多，学习的自主性更强、兴趣更广泛。至於名列前茅的学生因为得到父母、 师长过分关注，过分强化学科成绩，反而扼抑了潜能和学习自主性。 这个研究结果，触及了基础教育的症结：究竟是分数重要，还是学习力重要？经由大陆媒 体争相报导，「第十名现象」引起广大回响，从省教育单位到学校，从学生、家长到专家 ……，透过网路不断转贴，余波甚至荡漾到了台湾。联电发言人刘启东三、四年前到大陆 出差，被当地同事热烈讨论「第十名现象」，激发探索的兴趣。这研究也呼应着他个人的 成长，这位曾被全球外资法人票选为「亚太区第一名」的半导体分析师回想自己的历程， 一直以来最好的名次也就是第十名。刘启东说，他不是不念书，而是不把所有时间都用在 念书。 读书时的第十名、职场上的第一名，刘启东是「第十名现象」的典型代表。 不过，周武的调查，在周延度上仍有争议处。专门研究青少年行为的中研院社会学研究所 副研究员吴齐殷认为，毕竟孩子的发展是不断地变化，严谨的方法必须是针对每一个孩子 的生命历程做纪录，而不是取几个时间点的学业成绩做比较，这过於随机。 尽管如此，「第十名现象」的研究，丢出了两大观点：其一，考第一名有用吗，名次有多 大价值？其二，读书时代学会什麽，才具有永续竞争力？ --

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