我媽媽很喜歡轉寄一些文章給我，那麼這些她經精心挑過的文章就拿來和大家分享吧！ ------------------------------ 全力拚讀書，會產生排擠效應 ------------------------------ 「人生是長跑，不應該拚命讀書贏了上半場，下半場就沒了持續力。」專研資優教育的師 大特殊教育系教授吳武典比喻，第一名的學生如果為了維持第一，把所有的資源都拿來讀 書，自然會排擠掉發展人際關係、領導力或是其他興趣的機會。父母以為考第一名就等於 能考上好學校，而考上好學校又等於未來能出人頭地，如果一再這樣畫上等號，忘了培養 孩子成為有學習目標的人，可能留下遺憾。 張文瑜，三十二歲移民美國的家庭主婦，兒子才六歲就開始上滑雪課、潛能開發課。「我 很怕他跟我一樣，所以要讓他多學、多玩！」 童年時代的張文瑜，是個「第一名學生」，小學四年級已經戴上厚重的眼鏡，國小到高中 累積的獎狀塞滿兩大本資料夾。「我的目標很清楚，就是要第一，」問題是張文瑜不算資 優，讀書的時間經常是別人的好幾倍，每次都是盡到最、最、最大的努力才拿到第一。同 學呼朋引伴出去玩，張文瑜一定是窩在家念書。張文瑜沒有不快樂，因為父母以她為傲， 「只有拿第一，他們才會繼續愛我！」 大學聯考張文瑜沒有上台大外文，生平第一次讓父母失望。第一次遭受重大挫折，張文瑜 幾乎無法承受，她抓狂似的放火燒高中課本，還好父親及時滅火。街坊鄰居耳語：他們家 小孩讀書讀瘋了！ 放火事件讓父母不逼張文瑜重考，但是上大學後她頓然失去目標，不知道為何要讀書，「 同學都只希望不要被二一，老師也不要求第一名！」張文瑜不敢讓同學知道自己過去都是 第一名，每當大家談論起高中、國中的事情，她都藉故走開。更挫折的是，同學會跳舞、 會唱歌，這些卻從來不曾出現在張文瑜的生命中。 「過去的已經不可能彌補了！」人生的目標在大學變得越來越不清楚，總是在羨慕別人的 情緒中度過。大三上學期張文瑜就嫁為人婦，直接從學校踏入家庭，因為她不認為自己有 能力在社會上找到好工作，舉家移民美國更讓她鬆了一大口氣，因為不會再有親戚問起她 小時候的輝煌戰果、更不會有碰到同學的尷尬。她現在唯一的希望，就是讓孩子過一種和 自己截然不同的童年。 耶魯大學心理系教授羅伯．史登堡（Robert J. Sternberg）是美國研究智慧方面的大師 ，他提出「智慧三元論」——成功智商包括分析能力〈analytical intelligence〉、實 務能力〈practical intelligence〉、創造能力〈creative intelligence〉。並認為只 重視智力的「成績評量方式」是偏差的，這類評量方式只測量了學生的分析能力，卻沒有 分析到實務能力及創造能力。也因此，根據羅伯．史登堡的論點，學業能力只代表「今天 」的成功，無法保證未來的成就。 --

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