因為今天上完課之後覺得收穫很大又很感動， 所以寫下心得想和大家分享 :) 內容要是有不正確之處歡迎同學補充指教 XD -------------------------------------------------------------------------- 今天老師要談如何評量，一開始就先讓我們做一個活動： 老師請五位同學當被評量者，分別是1-5號； 再請五位同學當1-5號的評量者，負責評量他們； 其他再教室的其他同學則分別當做這五位被評量者的家屬。 遊戲開始，被評量者分別拿到兩題數獨要完成， 扮演評量者的人要在這段時間內做觀察、紀錄， 而家屬則可以隨意走動，給予被評量者支持、鼓勵。 於是1-5號被評量者開始認真的解數讀題目， 有的人好像做的很順利，有的人因為第一次做所以還不太熟悉規則。 大約五分鐘後1號同學完成了，眾家屬們都十分歡喜， 沒過多久，2號同學也完成了，家屬們開心的說「我們以你為榮 >w<」。 剩下的三位同學似乎陷入膠著，有的人開始出現想要放棄的念頭， 有人覺得不想玩了可不可以換別人做，有人吵著要回家， 不過大家都還是很有毅力的繼續嘗試解題...... 又過了幾分鐘，三位同學依然艱苦地奮戰著，找不到破解的方法， 站在旁邊的家屬們有的已經開始心急了， XD 這時候，老師終於開口說到：「現在家屬可以從旁協助給予提示。」 於是，愛子心切的家屬們開始傳受破題技巧，協助他們找出線索， 在家屬的幫忙之下，3號和4號同學也完成了題目，現在就只剩5號同學了！ 在等待5號同學完成的時間中，老師一一訪問了前面幾位同學被評量的心情， 他們在眾人環繞的情境下計時作答，是不是感到很緊張、很有壓力？ 然後問了這些同學的家屬「陪考的心情」，有人說很以自己的小孩為榮， 但是也有的家屬（小孩做的比較慢的）懊悔應該先幫他補習（開玩笑的 XD）， 因為他不是不會，只是技巧不熟練，如果先練習過就不吃虧了～ 最後也問了他們的評量者，問他們在這個過程中觀察到什麼？ 評量者大致上都很肯定學生，給予不同的肯定， 諸如：很熟練、學習能力很強、很有毅力不放棄等等。 5號同學終於完成了他的題目， 他看起來很開心，我想是因為做了那麼久好不容易完成了！ 沒想到這時候老師公佈了其中的秘密： 其實五位同學所拿到的題目難度是不一樣的， 一號到五號分別由簡至難，所以有的人雖然花比較多時間， 但其實也都已經是用很快的速度完成那個等級的題目。 (五號同學得知自己的難度最高忍不住罵了一聲靠杯 XD) 接著老師說道：為什麼要給這五位同學不一樣難度的題目呢？ 台大的學生都是考試考進來的，大家程度基本上差不多， 但是在一般的班級中，學生是有差異的。 剛剛拿到難度較高的題目的同學，在作答的過程中造遇到許多挫折， 那種感覺，就像很多學生每天要去學校完成他們無法完成的事情一樣！ 學校用考試的方式評量學生，有的人每次都可以很快的完成， 所以他們覺得很輕鬆、很高興、很有成就感； 但是這些考試對另外一些學生來說卻十分困難， 他們屢屢遭受挫敗，開始對自己放棄、失去信心， 甚至討厭學校、不想上課、暴躁發怒... 老師應該要看到這一點，試著了解每個學生的基本能力，使用多元評量方式， 當學生層次不一，評量方式也要有所調整。 譬如剛剛那個評量中，除了用速度、準確度來評量學生之外， 老師可以在從他整個過程當中發現其他的優點， 像是有人很有毅力、有人堅持不要別人告訴她答案等等，都可以是評量方式之一。 什麼是多元評量？以日本「電視冠軍」為例， 這個節目找來各行各業中最頂尖的人來到節目當中， 某一集裏面找來兩組蓋樹屋的專家，比賽蓋樹屋， 最後當樹屋蓋好了之後要怎麼評分呢？ 我們看到評審團裡有一個小朋友、一位老人、一位消費者， 對小孩來說，那一個比較好玩就是好的樹屋； 而對老人來說，安全可能是最重要的； 至於消費者看的，則可能是樹屋是否兼顧； 如果有其他專家，看重的可能是外型美觀...... 像這樣從不同的角度去做評量，就是多元評量。 評量是為了讓老師了解如何幫助學生學的更好， 而不是讓學生每次考完都覺得自己是笨蛋！ (聽到這裡真是好感動阿，想到可憐的家教學生就是被這樣對待的 >"<) 下課前，有個同學問了老師一個問題： 如果我因為學生程度的差異而出了不同的試題測驗他們， 當他們發現自己的題目比別人簡單或難的時候，會不會因此覺得自己和別人不一樣？ 老師回答： 讓學生了解「每個人都是不一樣的」是正確的， 世界上的每一個人本來就都不一樣，但這並不代表優劣之分！ 老師可以從這樣的過程中讓學生學習喜歡自己、接受自己、尊重他人。 升學很重要嗎？現在台灣很重視升學， 但是他卻讓太多不需要唸大學的人進了大學， 他們進了大學，學不到對自己有用的東西， 畢業之後，找不到適合自己的工作。 並不是每個人都需要唸大學、研究所， 人最重要的是了解自己的長處，選擇自己能夠成功的工作， 譬如有的人很會切生魚片，那它可以在這裡發揮它的所長， 不一定每個人都要升學。 老師最後這段回答讓我印象非常深刻，而且聽了好感動 >"< 他真的把因材施教這個概念詮釋的非常清楚又深刻， 從老師身上我可以看見希望..... --

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