※ 引述《angielinlin (真實的愉悅)》之銘言： : 為了配合九年一貫課程，我們社會科的同學必須要修兩學分的社會學習領域概論 : 以我是歷史系來說，還必須選七個學分的地理系和七個學分公民領域的課， : 這樣說起來，我們的課被限制住了16個學分，這實在很多。 : 我想這個設計的目的是要我們能夠面對國中的教學， : 但是就實際而言，國中現在根本還是分科教學， : 尤其去年教育部已經正式允許分科教學了。 : 有人或許會說，即使只教歷史，多懂得一些還是會有幫助，畢竟同是'社會科'， : 但內行人都知道，歷史學有自己的系統，地理學也是， : 公民領域更是包羅萬象。根本不可能真正統整! : 再者，在非本業外多修七個學分，真能在該領域有和深入體會而足以教學，也讓人懷疑。 : 所以，我認為這樣的設計，就目的而言已不合實際;就實質而言，也成效有限。 : 大二時我選修中國地理，老師為了顧及到我們這些非本科系的學生， : 考試難度減低，引起地理本系人的不滿。 : 更何況，台大本是個選課自由的學校，教育學程卻有這麼多規定， : 而其規定又有不合理之處，讓我感到失望。 : 所以我希望能夠將這些規定取消，原來的制度比較好。 : 不知道這個意見該反應到哪裡去? 我也覺得太多了,通論導論有修就好,多修一門必修,或認定的課程, 實質幫助不大. 畢竟我覺得中學教育分科還是必須 影響他系的問題我覺得也有. 那個地理系教授還降低難度,只能說他人太好了,為了照顧教育學程學生這樣做 很多制度我也覺得不合理 還有規定寫的都密密麻麻,手冊編的有點難以上手...... 意見反映..。我也想知道要說給誰聽 -- 涵養愛鄉心情 發揮自覺精神 重建台灣文化 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.112.244.42