※ 引述《dreamshake (Hello)》之銘言： : 不是啦,我的意思是, : 林老師跟校長還是同事在校長室開會(還是討論?)的片段 : (抱歉一邊看一邊準備出門沒記清楚) : 有人說那一段是他偷錄的? : 至於誤導小孩, : 有人說是公視的人先跟學生說 "抹髮膠沒什麼不好OOXX......" : 再問他學校為什麼不能抹髮膠之類的問題...... 我問過馬紹導演，他們說絕對沒有做出這樣的事情來！ : 不是啦, : 之前某盧老師教證明,他說他覺得沒有必要教證明...... : 然後旁白說 "不能教證明? 那我們問問林老師" : 接著就拍到林老師教證明...... : 但是有人留言說其實那個盧老師和林老師教的進度前後是不同的, : 在仁林版數學前後不同, : 盧老師在之前,認為還沒有必要教;林老師在之後,所以有教. : 如果這是真的的話,那不是造神運動嗎...... : 有沒有人知道哪家店可以看到仁林數學課本...... 當時去拍盧老師教數學時，是已經停止拍攝林老師。 只是拍到盧老師教對頂角單元，導演在下課後去問班上學生， 問他們「為什麼對頂角會相等？」 結果學生說「因為是對頂角阿」，還有「因為我量過，所以推論其他也相等」 沒有一個學生可以清楚地知道相等的原理。 所以馬紹導演才私底下去請教林老師，問他如何教對頂角？ 然後才有後來影片中出現的小動畫： 「我加導演的錢等於導演加導播的錢，所以我的錢跟導播的錢是相等的」 這就是'對頂角'背後最基本的原理，不是嗎？ 這跟使用哪一版本，課程進度...一點關係也沒有。 : 這是找訓導主任問頭髮規定的事, : 爆料者說主任講的字和字幕是不一樣的. 這我實在不知道如何回答，我看過兩遍，（沒字幕＆有字幕的） 沒有看到這種畫面。 : (看來這要遮住字幕來看......) : : 關於所拍攝到的內容，可以保證絕對沒有演戲作假的成分。 : : 當初進入金華國中拍攝，是經過校方同意的，並沒有偷拍。 : 那理由是什麼呢? 進入拍攝，是以拍攝金華國中先前榮獲「優良教師」的陳老師為申請理由， 只是拍著拍著，發現學校有另一個更令公視感興趣的好老師， 所以才一邊拍陳老師，一邊拍林老師。 : 因為有人抱怨說當時是說 "我們想來拍優良教師" 結果拍出了很挑戰的片, : 或許是 "期望差距過大" ,或許也是 "沒講清楚" . : 但是這樣就有虎爛人家的嫌疑. : 我說我要去拍你家,聽說很漂亮,結果播出還沒倒過的垃圾桶...... : 不知道這個例子是不是很爛 ^^||| 歌功頌德的影片，不差公視一個電視台來製播。 紀錄片都是持有某種觀點來看每一個事件的， （在推及到純粹的角度來說，又有誰能真正絕對主觀的看世界呢？） 學校抨擊此片是因為要捍衛校譽；老師反擊是因為第八節課、考試排名被掀出來； 家長攻擊是因為唯恐發生「人質效應」，擔心小孩在事後不知道會被怎樣的對待； 所以，這部片真的有很「挑戰」嗎？ 我不以為！ 重點根本就不是說金華目前有多麼多的惡形惡狀被我們攤在陽光下， 我們只是找了一個具體例子， 說明現在教育現場，仍有一些陽奉陰違的事情一再重演： 蹲下起立不算體罰？早自習不能考試卻照考不誤，第八節不能上新進度但照常加課 這，正是教育改革尚待努力的目標！ 光是從實際上的教材、法規著手，已經到達一定的極限， 徒有良善的立法、優美的環境、完善的設備又有何用？ 身處在其中的人觀念不清楚、理念不堅持，我們怎麼期待會有成功的教育改革？ -- 不預設立場 也不代做結論 只是周延的安排教學環境 而將教育上最重要的體驗與思辯過程 交還給孩子 教育者最重要的修養 就是要能看到將來 讓孩子自在的在學習中生活 在生活中學習 一點一滴的累積人世間俯拾皆是的智慧種子 這些種子在他們小小的胸懷 一定會發芽.成長.結實. 在可以預見的將來 --

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