作者pinkbubble (粉红泡泡)
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标题Re: 公视教育纪录片--台 大 首 映 会
时间Mon Nov 15 15:31:28 2004
※ 引述《dreamshake (Hello)》之铭言:
: 不是啦,我的意思是,
: 林老师跟校长还是同事在校长室开会(还是讨论?)的片段
: (抱歉一边看一边准备出门没记清楚)
: 有人说那一段是他偷录的?
: 至於误导小孩,
: 有人说是公视的人先跟学生说 "抹发胶没什麽不好OOXX......"
: 再问他学校为什麽不能抹发胶之类的问题......
我问过马绍导演,他们说绝对没有做出这样的事情来!
: 不是啦,
: 之前某卢老师教证明,他说他觉得没有必要教证明......
: 然後旁白说 "不能教证明? 那我们问问林老师"
: 接着就拍到林老师教证明......
: 但是有人留言说其实那个卢老师和林老师教的进度前後是不同的,
: 在仁林版数学前後不同,
: 卢老师在之前,认为还没有必要教;林老师在之後,所以有教.
: 如果这是真的的话,那不是造神运动吗......
: 有没有人知道哪家店可以看到仁林数学课本......
当时去拍卢老师教数学时,是已经停止拍摄林老师。
只是拍到卢老师教对顶角单元,导演在下课後去问班上学生,
问他们「为什麽对顶角会相等?」
结果学生说「因为是对顶角阿」,还有「因为我量过,所以推论其他也相等」
没有一个学生可以清楚地知道相等的原理。
所以马绍导演才私底下去请教林老师,问他如何教对顶角?
然後才有後来影片中出现的小动画:
「我加导演的钱等於导演加导播的钱,所以我的钱跟导播的钱是相等的」
这就是'对顶角'背後最基本的原理,不是吗?
这跟使用哪一版本,课程进度...一点关系也没有。
: 这是找训导主任问头发规定的事,
: 爆料者说主任讲的字和字幕是不一样的.
这我实在不知道如何回答,我看过两遍,(没字幕&有字幕的)
没有看到这种画面。
: (看来这要遮住字幕来看......)
: : 关於所拍摄到的内容,可以保证绝对没有演戏作假的成分。
: : 当初进入金华国中拍摄,是经过校方同意的,并没有偷拍。
: 那理由是什麽呢?
进入拍摄,是以拍摄金华国中先前荣获「优良教师」的陈老师为申请理由,
只是拍着拍着,发现学校有另一个更令公视感兴趣的好老师,
所以才一边拍陈老师,一边拍林老师。
: 因为有人抱怨说当时是说 "我们想来拍优良教师" 结果拍出了很挑战的片,
: 或许是 "期望差距过大" ,或许也是 "没讲清楚" .
: 但是这样就有虎烂人家的嫌疑.
: 我说我要去拍你家,听说很漂亮,结果播出还没倒过的垃圾桶......
: 不知道这个例子是不是很烂 ^^|||
歌功颂德的影片,不差公视一个电视台来制播。
纪录片都是持有某种观点来看每一个事件的,
(在推及到纯粹的角度来说,又有谁能真正绝对主观的看世界呢?)
学校抨击此片是因为要扞卫校誉;老师反击是因为第八节课、考试排名被掀出来;
家长攻击是因为唯恐发生「人质效应」,担心小孩在事後不知道会被怎样的对待;
所以,这部片真的有很「挑战」吗?
我不以为!
重点根本就不是说金华目前有多麽多的恶形恶状被我们摊在阳光下,
我们只是找了一个具体例子,
说明现在教育现场,仍有一些阳奉阴违的事情一再重演:
蹲下起立不算体罚?早自习不能考试却照考不误,第八节不能上新进度但照常加课
这,正是教育改革尚待努力的目标!
光是从实际上的教材、法规着手,已经到达一定的极限,
徒有良善的立法、优美的环境、完善的设备又有何用?
身处在其中的人观念不清楚、理念不坚持,我们怎麽期待会有成功的教育改革?
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不预设立场 也不代做结论 只是周延的安排教学环境
而将教育上最重要的体验与思辩过程 交还给孩子
教育者最重要的修养 就是要能看到将来
让孩子自在的在学习中生活 在生活中学习
一点一滴的累积人世间俯拾皆是的智慧种子 这些种子在他们小小的胸怀
一定会发芽.成长.结实. 在可以预见的将来
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