※ 引述《dreamshake (Hello)》之铭言： : 不是啦,我的意思是, : 林老师跟校长还是同事在校长室开会(还是讨论?)的片段 : (抱歉一边看一边准备出门没记清楚) : 有人说那一段是他偷录的? : 至於误导小孩, : 有人说是公视的人先跟学生说 "抹发胶没什麽不好OOXX......" : 再问他学校为什麽不能抹发胶之类的问题...... 我问过马绍导演，他们说绝对没有做出这样的事情来！ : 不是啦, : 之前某卢老师教证明,他说他觉得没有必要教证明...... : 然後旁白说 "不能教证明? 那我们问问林老师" : 接着就拍到林老师教证明...... : 但是有人留言说其实那个卢老师和林老师教的进度前後是不同的, : 在仁林版数学前後不同, : 卢老师在之前,认为还没有必要教;林老师在之後,所以有教. : 如果这是真的的话,那不是造神运动吗...... : 有没有人知道哪家店可以看到仁林数学课本...... 当时去拍卢老师教数学时，是已经停止拍摄林老师。 只是拍到卢老师教对顶角单元，导演在下课後去问班上学生， 问他们「为什麽对顶角会相等？」 结果学生说「因为是对顶角阿」，还有「因为我量过，所以推论其他也相等」 没有一个学生可以清楚地知道相等的原理。 所以马绍导演才私底下去请教林老师，问他如何教对顶角？ 然後才有後来影片中出现的小动画： 「我加导演的钱等於导演加导播的钱，所以我的钱跟导播的钱是相等的」 这就是'对顶角'背後最基本的原理，不是吗？ 这跟使用哪一版本，课程进度...一点关系也没有。 : 这是找训导主任问头发规定的事, : 爆料者说主任讲的字和字幕是不一样的. 这我实在不知道如何回答，我看过两遍，（没字幕＆有字幕的） 没有看到这种画面。 : (看来这要遮住字幕来看......) : : 关於所拍摄到的内容，可以保证绝对没有演戏作假的成分。 : : 当初进入金华国中拍摄，是经过校方同意的，并没有偷拍。 : 那理由是什麽呢? 进入拍摄，是以拍摄金华国中先前荣获「优良教师」的陈老师为申请理由， 只是拍着拍着，发现学校有另一个更令公视感兴趣的好老师， 所以才一边拍陈老师，一边拍林老师。 : 因为有人抱怨说当时是说 "我们想来拍优良教师" 结果拍出了很挑战的片, : 或许是 "期望差距过大" ,或许也是 "没讲清楚" . : 但是这样就有虎烂人家的嫌疑. : 我说我要去拍你家,听说很漂亮,结果播出还没倒过的垃圾桶...... : 不知道这个例子是不是很烂 ^^||| 歌功颂德的影片，不差公视一个电视台来制播。 纪录片都是持有某种观点来看每一个事件的， （在推及到纯粹的角度来说，又有谁能真正绝对主观的看世界呢？） 学校抨击此片是因为要扞卫校誉；老师反击是因为第八节课、考试排名被掀出来； 家长攻击是因为唯恐发生「人质效应」，担心小孩在事後不知道会被怎样的对待； 所以，这部片真的有很「挑战」吗？ 我不以为！ 重点根本就不是说金华目前有多麽多的恶形恶状被我们摊在阳光下， 我们只是找了一个具体例子， 说明现在教育现场，仍有一些阳奉阴违的事情一再重演： 蹲下起立不算体罚？早自习不能考试却照考不误，第八节不能上新进度但照常加课 这，正是教育改革尚待努力的目标！ 光是从实际上的教材、法规着手，已经到达一定的极限， 徒有良善的立法、优美的环境、完善的设备又有何用？ 身处在其中的人观念不清楚、理念不坚持，我们怎麽期待会有成功的教育改革？ -- 不预设立场 也不代做结论 只是周延的安排教学环境 而将教育上最重要的体验与思辩过程 交还给孩子 教育者最重要的修养 就是要能看到将来 让孩子自在的在学习中生活 在生活中学习 一点一滴的累积人世间俯拾皆是的智慧种子 这些种子在他们小小的胸怀 一定会发芽.成长.结实. 在可以预见的将来 --

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