※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）： 否 哪一學年度修課： 110-1 這學期是全線上授課，所以和之後的情況很可能不同 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 張明富 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) A8 通識 δ 課程大概內容 9/23 基因與遺傳 (林敬哲) 9/30 代謝異常與糖尿病 (張以承) 10/07 關於癌症 (楊志新) 10/14 結構生物與藥物設計 (詹迺立) 10/21 醫學檢驗與生物技術 (蘇剛毅) 10/28 病毒與健康 (劉旻禕) 11/04 疫苗的應用及發展 (伍安怡) 11/11 奈米醫學 (張富雄) 11/18 細胞治療與再生醫學 (林泰元) 11/25 人工生殖 (吳明義) 12/02 肥胖之成因與控制 (楊偉勛) 12/09 生物技術在心血管疾病上的應用 (江君揚) 12/16 器官移植 (蔡孟昆) 12/23 生物科技在美容上的應用 (戴浩志) 12/30 台灣健康產業未來發展趨勢 (錢宗良) Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 課程內容 ★★★★ 4/5 涼度、甜度 見評分方式&作業形式 η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 無 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 每週四 10:00 會在 Cool 上開放當週授課老師的預錄影片，長度大概就是 100 分鐘（有 一兩週只錄了 60 分鐘左右）。除了其中一週老師的講話聲音錄起來超級小聲，其他的錄 音品質都還算可以。 上課方式就是講投影片，每週是不同的老師來講跟他們專業有關的領域。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) - 每週課堂心得&延伸閱讀 70% - 期末報告 30% - 另有 5 篇加分心得，1 篇學期成績加 1 分 - 等第照原始分數。 - 根據助教回覆，教授設定心得的分數是「60~90，常態分佈，中位數 80」 ρ 考題型式、作業方式 每週課堂心得是在聽完 100 分鐘的課之後，在下週四 10:00 前在 Cool 上繳交一面 A4 以內、手寫、掃描成 .jpg 或 .pdf 的心得。 延伸閱讀心得則是有幾週的老師會提供延伸閱讀材料，形式和課堂心得一樣。標準是教 2 篇，另外可再多交 5 篇，一篇學期成績加一分。 期末報告是因應線上授課出現的期末考替代方案，選擇其中一位老師的上課內容，做更深 入的報告。要兩面 A4 以上、手寫。 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 再次提醒這是全線上授課的版本，所以在之後不一定有效。 以上都是客觀事實陳述，下面是筆者的主觀意見。 如果你能連續 15 週在上完 100 分鐘關於人工生殖、病毒、醫美的課程，能生出手寫 400 字以上、有深度、廣度的心得，而且願意寫加分心得，拿 A/A+ 或許不算困難。 如果你在上完這種知識性的課程，不知道該寫什麼心得，或是只能寫出粗淺的內容，而且 在意 GPA 的話，左轉其他課吧。 課程中公佈的成績只有第一週課堂心得&期末報告，也沒有給 sample，所以作業的具體標 準大概只有開課教授和助教知道，修課學生只能揣摩和猜測，等寒假學期成績公佈。雖然 說公告是寫「心得希望能言簡意賅」，但實際上真的言簡意賅的話，最後分數不會多好看 。 筆者個人很不喜歡這種全看心得的評分方式。心得如果只是有交有分就算了。如果當週老 師自己講的不好，或是主題剛好沒興趣，那心得寫得粗淺、篇幅短也是理所當然的吧。 從心得分數是 80 分為中位數的常態分佈來看，應該大部分的人是在 B+ ~ A-，應該稱不 上是甜的通識。 Ψ 總結 課程內容 ok，大部分的授課老師是專業的。要不要修這堂課取決於你能不能接受他的評 分方式，或是你在不在意 GPA。 --

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