※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）： 否 哪一学年度修课： 110-1 这学期是全线上授课，所以和之後的情况很可能不同 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 张明富 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) A8 通识 δ 课程大概内容 9/23 基因与遗传 (林敬哲) 9/30 代谢异常与糖尿病 (张以承) 10/07 关於癌症 (杨志新) 10/14 结构生物与药物设计 (詹乃立) 10/21 医学检验与生物技术 (苏刚毅) 10/28 病毒与健康 (刘旻禕) 11/04 疫苗的应用及发展 (伍安怡) 11/11 奈米医学 (张富雄) 11/18 细胞治疗与再生医学 (林泰元) 11/25 人工生殖 (吴明义) 12/02 肥胖之成因与控制 (杨伟勋) 12/09 生物技术在心血管疾病上的应用 (江君扬) 12/16 器官移植 (蔡孟昆) 12/23 生物科技在美容上的应用 (戴浩志) 12/30 台湾健康产业未来发展趋势 (钱宗良) Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 课程内容 ★★★★ 4/5 凉度、甜度 见评分方式&作业形式 η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 无 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 每周四 10:00 会在 Cool 上开放当周授课老师的预录影片，长度大概就是 100 分钟（有 一两周只录了 60 分钟左右）。除了其中一周老师的讲话声音录起来超级小声，其他的录 音品质都还算可以。 上课方式就是讲投影片，每周是不同的老师来讲跟他们专业有关的领域。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) - 每周课堂心得&延伸阅读 70% - 期末报告 30% - 另有 5 篇加分心得，1 篇学期成绩加 1 分 - 等第照原始分数。 - 根据助教回覆，教授设定心得的分数是「60~90，常态分布，中位数 80」 ρ 考题型式、作业方式 每周课堂心得是在听完 100 分钟的课之後，在下周四 10:00 前在 Cool 上缴交一面 A4 以内、手写、扫描成 .jpg 或 .pdf 的心得。 延伸阅读心得则是有几周的老师会提供延伸阅读材料，形式和课堂心得一样。标准是教 2 篇，另外可再多交 5 篇，一篇学期成绩加一分。 期末报告是因应线上授课出现的期末考替代方案，选择其中一位老师的上课内容，做更深 入的报告。要两面 A4 以上、手写。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 再次提醒这是全线上授课的版本，所以在之後不一定有效。 以上都是客观事实陈述，下面是笔者的主观意见。 如果你能连续 15 周在上完 100 分钟关於人工生殖、病毒、医美的课程，能生出手写 400 字以上、有深度、广度的心得，而且愿意写加分心得，拿 A/A+ 或许不算困难。 如果你在上完这种知识性的课程，不知道该写什麽心得，或是只能写出粗浅的内容，而且 在意 GPA 的话，左转其他课吧。 课程中公布的成绩只有第一周课堂心得&期末报告，也没有给 sample，所以作业的具体标 准大概只有开课教授和助教知道，修课学生只能揣摩和猜测，等寒假学期成绩公布。虽然 说公告是写「心得希望能言简意赅」，但实际上真的言简意赅的话，最後分数不会多好看 。 笔者个人很不喜欢这种全看心得的评分方式。心得如果只是有交有分就算了。如果当周老 师自己讲的不好，或是主题刚好没兴趣，那心得写得粗浅、篇幅短也是理所当然的吧。 从心得分数是 80 分为中位数的常态分布来看，应该大部分的人是在 B+ ~ A-，应该称不 上是甜的通识。 Ψ 总结 课程内容 ok，大部分的授课老师是专业的。要不要修这堂课取决於你能不能接受他的评 分方式，或是你在不在意 GPA。 --

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