※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：是 哪一學年度修課：109-1 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 余峻瑜 教授 δ 課程大概內容 本課程由工管系余峻瑜老師與農經系陳郁蕙老師合授。 屬於 A6:量化分析與數學素養領域的通識課程。 課程分為三部分，其中一部分為討論課的運作，而將正課演講分為兩部分， 一部分為預先錄製完成的課程影片，內容為講述統計的基本概念， 是最精簡的部分，最後一部分則是邀請各領域的專家學者前來分享統計 在各領域上的應用，讓同學了解到統計不只是數字，而是生活的一部分。 針對加強學生自我學習能力的對策主要分為兩部分，分別為作業和報告兩部分。 為了使學生更有效率的吸收，本課程規劃兩小時的演講搭配一小時的討論課時間 ，討論課時間將訂為每周一的第 10 節，屬於 A 類「有小組討論課規劃之課程 改進計畫」。不同於以往，這學期開始將討論課挪到正課之前， 作為學生確認上周學習成果以及助教了解學生回家自我學習之用。 討論課以約 25-30 人為一小組，提供學生實際練習的機會， 並期望學生於討論課中能夠踴躍發表意見，並鼓勵學生參與相關主題的討論， 以提升同學們的認識與瞭解。討論課題目也不再要侷限在課本之中， 可以由閱讀相關書籍，甚至是以觀賞影片、文本閱讀、時事議題辯論等 較活潑的取材，讓學生真切的體會到統計與生活的相關聯性， 借以引發學生興趣與獨立思考的能力。 並且為了讓各學系的同學有交流機會， 分組時會儘量將不同系所的學生分在同一組，藉此激盪出不同的思考方式。 （以上複製自ceiba） Ω 私心推薦指數(以五分計) 整體評價： ★☆ 甜度： ★★☆ 涼度： ★★★☆ ------------------------ 影片課： ★★★ 討論課： ★ 演講： ★★★★ η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 影片課、助教課部分會有投影片 另外討論課有一坨指定書單可以挑 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 正課是影片，期末考前自己找時間看就好 每週有1小時的討論課，會點名。 整學期另外有5次演講，要寫心得當點名跟評分。 以下分別描述個人經驗： 影片課： 整體還算中規中矩，但偶爾有一些或大或小的bug， 像是把平均成長率用算術平均來算之類的（大到不能近似那種）。 討論課： 小活動篇： 會進行一些很謎的小活動，像是叫你花半節課擲50次骰子模擬醉漢走路， 畫在一張方格紙上， 又或是把一個資訊不對稱的賽局直接宣稱可以用統計來解， 無視一切策略存在。 分組報告篇： 因為大家都沒有什麼統計基礎，所以整個就是一場大型的煉蠱大會： 每組憑自己的理解講一些似是而非的統計觀念，互相誤導。 然後助教雖然人不錯（至少我們那班的不錯）， 但感覺不太能handle住這種過於開放式的討論課， （大概比較適合教你解制式的入門統計題的感覺） 演講課： 除了心得字數要爆寫才有機會拿A+有點蠢以外算蠻有趣的， 找來的講者也很多元， 還可以跟台上教授吵架（○） σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 課堂參與 25% 演講心得 25% 期末報告 25% 期末考 25% 期末考很水，考前有看完影片應該分數很好拿。 課堂參與主要是點名跟發言加分。 最後的分布是 A+ 12.37% A 30.93% 以純通識而言不算特別甜，而且就算都很用心做也很難保證A+。 ρ 考題型式、作業方式 期末考印象中是填充題，會大量從ceiba上放的練習題裡面出。 除了準備報告外沒有作業。 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 討論課、演講跟期末報告會點名。 理論上無基礎可，但無基礎被煉蠱很可怕，有基礎來又很蠢， 不過拿個3學分還算涼又不容易衝堂的通識倒是可以考慮。 // 以下追加補充 加簽應該是第一週去教室填一份表單，然後應該有人數上限（不知道怎麼篩） Ψ 總結 聽期末報告就知道大家一學期還是很多誤解， 不過想想那個煉蠱的過程好像也不意外就是了。 整體而言教授、助教人都不錯，但整門課感覺有結構性的問題， 在沒有基礎也不是理工背景的情況下以分組報告進行學習非常可怕。 --

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