※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课：109-1 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 余峻瑜 教授 δ 课程大概内容 本课程由工管系余峻瑜老师与农经系陈郁蕙老师合授。 属於 A6:量化分析与数学素养领域的通识课程。 课程分为三部分，其中一部分为讨论课的运作，而将正课演讲分为两部分， 一部分为预先录制完成的课程影片，内容为讲述统计的基本概念， 是最精简的部分，最後一部分则是邀请各领域的专家学者前来分享统计 在各领域上的应用，让同学了解到统计不只是数字，而是生活的一部分。 针对加强学生自我学习能力的对策主要分为两部分，分别为作业和报告两部分。 为了使学生更有效率的吸收，本课程规划两小时的演讲搭配一小时的讨论课时间 ，讨论课时间将订为每周一的第 10 节，属於 A 类「有小组讨论课规划之课程 改进计画」。不同於以往，这学期开始将讨论课挪到正课之前， 作为学生确认上周学习成果以及助教了解学生回家自我学习之用。 讨论课以约 25-30 人为一小组，提供学生实际练习的机会， 并期望学生於讨论课中能够踊跃发表意见，并鼓励学生参与相关主题的讨论， 以提升同学们的认识与了解。讨论课题目也不再要局限在课本之中， 可以由阅读相关书籍，甚至是以观赏影片、文本阅读、时事议题辩论等 较活泼的取材，让学生真切的体会到统计与生活的相关联性， 借以引发学生兴趣与独立思考的能力。 并且为了让各学系的同学有交流机会， 分组时会尽量将不同系所的学生分在同一组，藉此激荡出不同的思考方式。 （以上复制自ceiba） Ω 私心推荐指数(以五分计) 整体评价： ★☆ 甜度： ★★☆ 凉度： ★★★☆ ------------------------ 影片课： ★★★ 讨论课： ★ 演讲： ★★★★ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 影片课、助教课部分会有投影片 另外讨论课有一坨指定书单可以挑 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 正课是影片，期末考前自己找时间看就好 每周有1小时的讨论课，会点名。 整学期另外有5次演讲，要写心得当点名跟评分。 以下分别描述个人经验： 影片课： 整体还算中规中矩，但偶尔有一些或大或小的bug， 像是把平均成长率用算术平均来算之类的（大到不能近似那种）。 讨论课： 小活动篇： 会进行一些很谜的小活动，像是叫你花半节课掷50次骰子模拟醉汉走路， 画在一张方格纸上， 又或是把一个资讯不对称的赛局直接宣称可以用统计来解， 无视一切策略存在。 分组报告篇： 因为大家都没有什麽统计基础，所以整个就是一场大型的炼蛊大会： 每组凭自己的理解讲一些似是而非的统计观念，互相误导。 然後助教虽然人不错（至少我们那班的不错）， 但感觉不太能handle住这种过於开放式的讨论课， （大概比较适合教你解制式的入门统计题的感觉） 演讲课： 除了心得字数要爆写才有机会拿A+有点蠢以外算蛮有趣的， 找来的讲者也很多元， 还可以跟台上教授吵架（○） σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 课堂参与 25% 演讲心得 25% 期末报告 25% 期末考 25% 期末考很水，考前有看完影片应该分数很好拿。 课堂参与主要是点名跟发言加分。 最後的分布是 A+ 12.37% A 30.93% 以纯通识而言不算特别甜，而且就算都很用心做也很难保证A+。 ρ 考题型式、作业方式 期末考印象中是填充题，会大量从ceiba上放的练习题里面出。 除了准备报告外没有作业。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 讨论课、演讲跟期末报告会点名。 理论上无基础可，但无基础被炼蛊很可怕，有基础来又很蠢， 不过拿个3学分还算凉又不容易冲堂的通识倒是可以考虑。 // 以下追加补充 加签应该是第一周去教室填一份表单，然後应该有人数上限（不知道怎麽筛） Ψ 总结 听期末报告就知道大家一学期还是很多误解， 不过想想那个炼蛊的过程好像也不意外就是了。 整体而言教授、助教人都不错，但整门课感觉有结构性的问题， 在没有基础也不是理工背景的情况下以分组报告进行学习非常可怕。 --

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