※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：是 哪一學年度修課：109-2 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 王秀槐 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 教育學程教育專業課程 δ 課程大概內容 第1週 課程定位與導論 第2週 十二年國教課程綱要 第3週 S2課綱導向素養課程設計(0)：概論 第4週 S2課綱導向素養課程設計(1)：解構領綱條目 第5週 S2課綱導向素養課程設計(2)：建構學習目標 第6週 S2課綱導向素養課程設計(3)：確認學習證據 第7週 補假一日 第8週 S2課綱導向素養課程設計(4)：學習活動與材料 第9週 課程設計世界咖啡館 第10週 OCIA教案設計 第11週 BOPPPS微型教案設計原理 第12週 個人BOPPPS微型教案實作(1) -------------------------線上上課開始--------------------- 第13週 個人BOPPPS微型教案實作(2) 第14週 他山之石 第15週 課程理論(1)：課程定義與結構 預習檢核 第16週 課程理論(2)：課程設計取向與課程回顧 預習檢核 第17週 期末報告 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 3顆星。課程設計有架構，有邏輯。 課堂上要做的事很多， 但隱隱覺得學到的東西和拿到的分數與付出的心力卻不成比例。 而且上課時間偶爾會延後（下課時間被吃掉） 組員好的話4.5顆星。有很多分組合作，若組員很carry 或相處的來應該會滿快樂。 給助教6顆星，助教很認真！ η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 無 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 老師上課用投影片講概念，有很多的團體討論。 兩堂課大概1.5堂講簡報， 剩下的時間討論（可能是課堂內容或是教案）， 討論完要一組一組分享。 講述比較偏死板，同學比較容易放空， 因此討論時比較難馬上進入狀況。 可能也不算是老師的問題，應該是課程性質的問題 （偶爾會覺得對真實教學沒有太大的用處）。 到中期後兩節課中會有一節是小組討論教案設計。 後面也會邀請兩位外校老師參與給意見。 覺得這個設計不錯，因為可以有不同的觀點。 老師教學風格：有時覺得會繞來繞去，但其實滿好笑的（？） 會走入學生之間和學生互動，不會黏在投影片前。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 個人作業45% BOPPPS教案設計與試教 25% (10+15＝25) 預習檢核（前測） 10% (兩次，一次5%) 國內外教科書比較（參訪） 10% ←疫情取消 團體作業45% 期中海報展示與說明 10% 期末教案展示與說明 35% 課堂參與10% 這堂課很多很繁雜，付出的時間應該要A+(?) 但自認不是最努力最後拿A，應該是紮實分 ρ 考題型式、作業方式 預習檢核（前測） 10% (兩次，一次5%) 那時已經線上上課，所以這個前測是用線上表單的方式（問答題） ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 每周都會點名，線上上課也會點名。 線上教學老師可能覺得大家比較沒有時間壓力， 所以就會上更多，有時會上到12:30， 下節有課或考試的話受到影響， 如果因為下節有課而聽不到內容會覺得有點可惜， 雖然老師說想走可以走。 不太需要基礎，有寫過教案會比較好，但沒有也沒關係。 老師人很好，感覺得出來是真的在關心學生。 可能因為有輔導背景，也很願意學生去找她討論問題。 加簽有點忘記了，我是3類加選選上的，但人不會到很滿。 這學期人沒很多，好像最後都有修到。 前面會按照科別分組，若覺得組員不OK，請快逃啊！ 沒有嚴禁遲到，不過教室的時鐘好像不準， 所以老師好像會提早上課。 表揚助教，助教非常努力認真， 會在老師超時的時候（特別是後來線上上課） 想盡辦法提醒老師。也非常有耐心， 去問問題助教都會細心解答。 Ψ 總結 對於課程本身： 1.S2教案： 感性面覺得很煩，因為S2教案很繁瑣，沒有很實用， 感覺真正設計教案時不會從這麼源頭&龐大的東西去做， 有和現實脫鉤的感覺。 所以在來來回回修改教案時會有點不耐煩。 特別是S2前面有很多調查資料的部分，很多調查資料的部分， 現實上雖然會收集資料，但不會收在教案裡面。 我們在討論時通常是先有教學活動，再回去補調查資料， 和S2的本意本末倒置。 2.OCIA: 還OK，因為是從S2衍生而來的。 3.BOPPPS: 還OK，因為可以從過去的經驗來發想教案。 理性上覺得課程設計算有架構， 有看到老師和助教在設計課程上的用心（修改很多次之類的）。 這堂課有用心，不像拼拼湊湊，或是整理書的章節 內容教給你等。老師也會解釋為什麼要這樣設計。 實用面： 教檢相關的課程很多內容這堂課比較沒有提及， 只有最後兩節的課程理論有 提及。所以對教檢比較沒幫助。 老師說理論會忘記，實作不會。 但要讀時就要自己花很多時間讀， 印象比較沒有聽老師上課深刻。 其他： 這學期後面改成線上上課後控時很差， BOPPPS第二周的同學可能比較辛苦， 因為要改成線上版的教案。但整體而言學習成效沒有差很多。 然後組員真的很重要，如果組員比較消極就會比較累。 因為是按科別分組，有時會被迫分到別科， 跟不是本科的就跟組員不太熟會有點小卡。 這是我修過所有教程的課中中間偏重的。 老師授課會比較繞，教學方面比較 沒有切中核心，一樣的事會舉很多例子。 （偶爾會在心中吶喊：我懂了~~~~） 不過滿喜歡老師的，因為覺得她很有趣（?） --

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