※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课：109-2 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 王秀槐 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 教育学程教育专业课程 δ 课程大概内容 第1周 课程定位与导论 第2周 十二年国教课程纲要 第3周 S2课纲导向素养课程设计(0)：概论 第4周 S2课纲导向素养课程设计(1)：解构领纲条目 第5周 S2课纲导向素养课程设计(2)：建构学习目标 第6周 S2课纲导向素养课程设计(3)：确认学习证据 第7周 补假一日 第8周 S2课纲导向素养课程设计(4)：学习活动与材料 第9周 课程设计世界咖啡馆 第10周 OCIA教案设计 第11周 BOPPPS微型教案设计原理 第12周 个人BOPPPS微型教案实作(1) -------------------------线上上课开始--------------------- 第13周 个人BOPPPS微型教案实作(2) 第14周 他山之石 第15周 课程理论(1)：课程定义与结构 预习检核 第16周 课程理论(2)：课程设计取向与课程回顾 预习检核 第17周 期末报告 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 3颗星。课程设计有架构，有逻辑。 课堂上要做的事很多， 但隐隐觉得学到的东西和拿到的分数与付出的心力却不成比例。 而且上课时间偶尔会延後（下课时间被吃掉） 组员好的话4.5颗星。有很多分组合作，若组员很carry 或相处的来应该会满快乐。 给助教6颗星，助教很认真！ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 无 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 老师上课用投影片讲概念，有很多的团体讨论。 两堂课大概1.5堂讲简报， 剩下的时间讨论（可能是课堂内容或是教案）， 讨论完要一组一组分享。 讲述比较偏死板，同学比较容易放空， 因此讨论时比较难马上进入状况。 可能也不算是老师的问题，应该是课程性质的问题 （偶尔会觉得对真实教学没有太大的用处）。 到中期後两节课中会有一节是小组讨论教案设计。 後面也会邀请两位外校老师参与给意见。 觉得这个设计不错，因为可以有不同的观点。 老师教学风格：有时觉得会绕来绕去，但其实满好笑的（？） 会走入学生之间和学生互动，不会黏在投影片前。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 个人作业45% BOPPPS教案设计与试教 25% (10+15＝25) 预习检核（前测） 10% (两次，一次5%) 国内外教科书比较（参访） 10% ←疫情取消 团体作业45% 期中海报展示与说明 10% 期末教案展示与说明 35% 课堂参与10% 这堂课很多很繁杂，付出的时间应该要A+(?) 但自认不是最努力最後拿A，应该是紮实分 ρ 考题型式、作业方式 预习检核（前测） 10% (两次，一次5%) 那时已经线上上课，所以这个前测是用线上表单的方式（问答题） ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 每周都会点名，线上上课也会点名。 线上教学老师可能觉得大家比较没有时间压力， 所以就会上更多，有时会上到12:30， 下节有课或考试的话受到影响， 如果因为下节有课而听不到内容会觉得有点可惜， 虽然老师说想走可以走。 不太需要基础，有写过教案会比较好，但没有也没关系。 老师人很好，感觉得出来是真的在关心学生。 可能因为有辅导背景，也很愿意学生去找她讨论问题。 加签有点忘记了，我是3类加选选上的，但人不会到很满。 这学期人没很多，好像最後都有修到。 前面会按照科别分组，若觉得组员不OK，请快逃啊！ 没有严禁迟到，不过教室的时钟好像不准， 所以老师好像会提早上课。 表扬助教，助教非常努力认真， 会在老师超时的时候（特别是後来线上上课） 想尽办法提醒老师。也非常有耐心， 去问问题助教都会细心解答。 Ψ 总结 对於课程本身： 1.S2教案： 感性面觉得很烦，因为S2教案很繁琐，没有很实用， 感觉真正设计教案时不会从这麽源头&庞大的东西去做， 有和现实脱钩的感觉。 所以在来来回回修改教案时会有点不耐烦。 特别是S2前面有很多调查资料的部分，很多调查资料的部分， 现实上虽然会收集资料，但不会收在教案里面。 我们在讨论时通常是先有教学活动，再回去补调查资料， 和S2的本意本末倒置。 2.OCIA: 还OK，因为是从S2衍生而来的。 3.BOPPPS: 还OK，因为可以从过去的经验来发想教案。 理性上觉得课程设计算有架构， 有看到老师和助教在设计课程上的用心（修改很多次之类的）。 这堂课有用心，不像拼拼凑凑，或是整理书的章节 内容教给你等。老师也会解释为什麽要这样设计。 实用面： 教检相关的课程很多内容这堂课比较没有提及， 只有最後两节的课程理论有 提及。所以对教检比较没帮助。 老师说理论会忘记，实作不会。 但要读时就要自己花很多时间读， 印象比较没有听老师上课深刻。 其他： 这学期後面改成线上上课後控时很差， BOPPPS第二周的同学可能比较辛苦， 因为要改成线上版的教案。但整体而言学习成效没有差很多。 然後组员真的很重要，如果组员比较消极就会比较累。 因为是按科别分组，有时会被迫分到别科， 跟不是本科的就跟组员不太熟会有点小卡。 这是我修过所有教程的课中中间偏重的。 老师授课会比较绕，教学方面比较 没有切中核心，一样的事会举很多例子。 （偶尔会在心中呐喊：我懂了~~~~） 不过满喜欢老师的，因为觉得她很有趣（?） --

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