※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） 是（是／否／其他條件）： 哪一學年度修課： 109-2 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 陳品豪 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 心理系必修 δ 課程大概內容 性格心理學簡介 性格心理學研究方法 精神分析：理論觀點 精神分析：應用、延伸與當代發展 現象學觀點：Carl Rogers個人中心理論 現象學觀點：應用、延伸與當代發展 --------midterm------- 特質取向：Allport、Eysenck、Cattell 特質取向：Big Five 和當代發展 性格的生理基礎：氣質、演化、基因、大腦與神經 認知取向：George Kelly 個人建構論 社會認知取向：Bandura與Mischel 社會認知取向：應用、延伸與當代發展 性格與情境的交互作用：人際關係、文化與生命歷程 -----final exam----- Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ ★★★★★ η 上課用書(影印講義或是指定教科書) Personality: Theory and Research, 14th Edition, Asia Edition (2019); Daniel Cervone & Lawrence A. Pervin, John Wiley & Sons μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 投影片搭配影片 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 期中考：39% 期末考：39% 性格測驗：9%(每份3%) 每週作業：13%(每週1%) 加分作業：2% ρ 考題型式、作業方式 作業：每週從該週上課內容裡出一題是非&一題選擇，不要亂寫都能每週1%。 期考：大概會有30～40%的題目從大家交出去的作業裡挑，剩下的部分就是老師自己出題 。 加分作業：寫性格心理學在生活中的運用，基本上不要亂寫都能拿到2%。 性格測驗：就很像一般的問卷，填完就能拿到3%。 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽 習慣？嚴禁遲到等…) 老師完全不在乎出席率，第一堂課就說過要是不想看到他可以不去現場上課，記得去考試 就沒問題了。但是心理系館錄音的品質有點差，所以如果不想傷害耳朵，還是建議到現場 上課。這個問題在遠距以後，老師使用自己的設備的情況下有被大幅改善。 這學期老師預計加簽47個人，有來教室想加簽的也非常剛好的來47個所以就全簽了。 老師人很好，遠距以後直接在cool的影片留言區問問題也是有問必答，如果有問題也可以 寄信問，老師也很願意回信! Ψ 總結 這門課我覺得算是很甜，性格測驗和每週作業都是有寫就有分，期中考平均69分老師還特 別調到75，期中考以後還提供了相當於期考成績5分的加分作業。期末考的時候因為是線 上考試所以變speeding test，80題55分鐘會寫的有點趕，而且為了防作弊的樣子，所以 同學出題的部分都有被重新包裝過，不過整體來說出的比較簡單所以沒有調分。 因為每週作業的分數太好拿，就導致部分同學真的寫的很隨便，有些人是答案給錯，有些 人是詳解亂寫，打錯一堆字的也大有人在==但因為期考有些題目會從裡面出，不看一下同 學出的題目又不太踏實。如果有點強迫症的人看同學出的題目真的會很辛苦… 老師學期結束後的信裡有提到A-以上的人超過50%應該真的算是很甜，排除看同學出題讓 人很痛苦的部分，從老師上課的內容還有給分的方式而言，還是很推薦大家來修這門課的 。 --

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