※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：YES 哪一學年度修課： 108-2 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 謝伯讓 δ 課程大概內容 心理學歷史、注意力與頂葉、記憶、枕葉、額葉、語言與大腦、心靈與大腦、 學習、社會心理學等 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ ★★★★★（真心推到爆！！） η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 這學期沒有指定教科書，也沒有講義。 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 受疫情影響，這學期是上NTU COOL看老師錄的影片，前幾週老師有把投影片給我 們，後來好像是因為這學期沒有考試，所以投影片就沒放上來，想要重點的人要 自己整理筆記。老師語速適中，中文跟英文發音都滿好聽的，偶爾會在影片中插 幾個有趣的梗，令人會心一笑。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 個人覺得很涼，而且甜到蛀牙，老師給分非常非常非常大方！ 評分標準來自老師的課程大綱，如下： 期中報告 40% 期末報告 45% 隨堂作業 15% 心理學實驗參與(Bonus) 3%（一小時加一分，最多加三分） 回報教材錯誤(Bonus) 5%（一次加一分，最多加五分） ρ 考題型式、作業方式 這學期沒有考試，而依照老師的說法，如果沒有創世洞見，兩次報告最多都以兩 頁為限。期中報告是選一個上課教過的實驗或理論，進行條列式的批判。期末報 告是選三個上課教過的實驗，每個提出一點批判，隨堂作業則有三到四次。 加分的方式主要有參與心理學實驗，還有回報教材錯誤或爭議處，會看到很 多同學拚命抓老師不小心單字拼錯的奇景XD 除此之外，老師還會給很多加分的機會，包含兩次的加分作業（跟隨堂作業形式 很像，都是要附理由的開放性問題，不會非常困難，但需要思考過），還有最後 一堂課的實體授課出席（上傳在課堂上的照片當證明，即可加分）。 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 不需要基礎，遠距教學也沒有點名的問題，最後一次上課恢復實體授課，出席的 人可以加分（如前述）。這學期加簽好像要先寄信，個人是初選上的，所以 不是很確定是用抽的，還是用什麼標準決定。 Ψ 總結 老師是腦科學專家，可能是因為前幾年才回來教書，所以板上好像沒有評價。老 師講課非常清楚，投影片也整理得很好，還可以學到很多有趣的心理和大腦方面 的知識，以及相關實驗與理論。老師完全不重視背誦，比較強調思考與批判，而 且給分真的超級甜，課程內容也很好玩，對心理學有興趣又害怕大刀（像筆者） 的同學，應該非常適合修這門普心！ --

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