※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：YES 哪一学年度修课： 108-2 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 谢伯让 δ 课程大概内容 心理学历史、注意力与顶叶、记忆、枕叶、额叶、语言与大脑、心灵与大脑、 学习、社会心理学等 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ ★★★★★（真心推到爆！！） η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 这学期没有指定教科书，也没有讲义。 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 受疫情影响，这学期是上NTU COOL看老师录的影片，前几周老师有把投影片给我 们，後来好像是因为这学期没有考试，所以投影片就没放上来，想要重点的人要 自己整理笔记。老师语速适中，中文跟英文发音都满好听的，偶尔会在影片中插 几个有趣的梗，令人会心一笑。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 个人觉得很凉，而且甜到蛀牙，老师给分非常非常非常大方！ 评分标准来自老师的课程大纲，如下： 期中报告 40% 期末报告 45% 随堂作业 15% 心理学实验参与(Bonus) 3%（一小时加一分，最多加三分） 回报教材错误(Bonus) 5%（一次加一分，最多加五分） ρ 考题型式、作业方式 这学期没有考试，而依照老师的说法，如果没有创世洞见，两次报告最多都以两 页为限。期中报告是选一个上课教过的实验或理论，进行条列式的批判。期末报 告是选三个上课教过的实验，每个提出一点批判，随堂作业则有三到四次。 加分的方式主要有参与心理学实验，还有回报教材错误或争议处，会看到很 多同学拚命抓老师不小心单字拼错的奇景XD 除此之外，老师还会给很多加分的机会，包含两次的加分作业（跟随堂作业形式 很像，都是要附理由的开放性问题，不会非常困难，但需要思考过），还有最後 一堂课的实体授课出席（上传在课堂上的照片当证明，即可加分）。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 不需要基础，远距教学也没有点名的问题，最後一次上课恢复实体授课，出席的 人可以加分（如前述）。这学期加签好像要先寄信，个人是初选上的，所以 不是很确定是用抽的，还是用什麽标准决定。 Ψ 总结 老师是脑科学专家，可能是因为前几年才回来教书，所以板上好像没有评价。老 师讲课非常清楚，投影片也整理得很好，还可以学到很多有趣的心理和大脑方面 的知识，以及相关实验与理论。老师完全不重视背诵，比较强调思考与批判，而 且给分真的超级甜，课程内容也很好玩，对心理学有兴趣又害怕大刀（像笔者） 的同学，应该非常适合修这门普心！ --

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