※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：是 哪一學年度修課：107-1 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 劉正忠 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 中文系選修 δ 課程大概內容 聲情演繹 篇章設計 矛盾語法 山脈縱走 小散文詩 語言壓縮 隱喻布置 變形金剛 長詩敘事 戲弄漢語 謎語詠物 亂針刺繡 歧路亡羊 繁花盛開 風格一種 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★ 每堂課都會有小作業或小組活動，很充實 η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 老師自編講義 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 順序是按照投影片講解，有些詩會放在講義裡面，ppt的詩比較多，也有大綱和內文， 講 義就只有詩，通常不會全部讀完。 最後一節課通常是小組討論/作業時間，常常可以提早下課。 上課內容主要就是詩的分析和講解，但主要是分析形式而非內容，提供了同一主題的不同 表現方式。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 課後習作 30% 上課表現 40%. （出席率+小組作業） 期末作業 30% 老師對詩的給分應該算偏甜，就是鼓勵大家創作的新手入門班 ρ 考題型式、作業方式 沒有考試。 課堂作業大多是根據當節課的內容有一些練習。 一開始是個人回家作業，會小組討論出共同的題目，後來變成學習單，會有一些短句的練 習。 期末創作： 創作一首詩（或一組詩）。 總行數須達五十行以上。 可以是一首長詩，也可以是系列短詩的組合。 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽 習慣？嚴禁遲到等…) 小組活動時就會點名，平常也會有學習單或發作業，有沒有出席蠻明顯的。 應該不需要什麼基礎。文學創作（一）是散文，（二）是新詩，我原本看課綱覺得蠻有興 趣的，但後來才發現是上學期的XD 不過因此從讀詩的人變成寫詩的人，有掌握到一些不 同形式的寫詩方式，可以在練習中逐漸不害怕寫詩～ 老師人蠻好的，期中活動是讓各組寫一篇謎語詩，找尋對應的校園地點，最後人人有獎， 還說「看我發禮物發這麼順，應該知道我以前是教幼稚園的」XD 因為要加簽的人不算非常多，除了第一節課沒到不給簽，其他好像都簽了。 Ψ 總結 老師說創作其實不適合用教的，第一堂課他就說他只是很想把這門課開完XD 不過實際上老師講起新詩還是比散文有趣太多了，有時也會聽到一些八卦。課程很充實， 每一堂課都學到新的技巧，也有確實的練習，小組一起寫詩討論也可以互相觀摩，不過有 些是討論完主題之後再各自書寫，不能看到彼此的作品有點可惜。 另外如果是課後作業會有簡短的評語，可以了解自己的不足。 --

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