※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）： 是 哪一學年度修課： 105全年 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 徐富昌 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 中文系大二必修，無基礎可 δ 課程大概內容 雖然學期初會發課綱，但實際上嚴重落後課綱 105-1 緒論、文字的定義、文字的起源、中國文字的起源、中國文字的演變、殷代文字 、西周春秋文字、戰國文字、秦系文字、漢及魏晉以來文字、漢字基本法則及檢討 105-2 象形、指事、會意、形聲、假借(剛起頭，最後不考) Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 甜 ★★★★ 涼 ★★★★ 札實 ★★★★.5 有志考台大中文所 ★★★★★ 隔壁graduate版狂推老師講義不說 討厭老師上課聊天、討厭傳統六書、討厭寫作業 ★ η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 老師自製ppt，每週發(但不像以前視同點名) 老師上課說過105的他有改版，疑似跟之前的不一樣 ppt以裘老《文字學綱要》為綱領，整理各種文字學重要著作的精華 富昌班可不用買《說文》 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 一頁一頁帶讀ppt 尤其下學期字例會一個字、一個字解釋 至於以前評價文提到的聊天問題，105年似乎已改善許多 老師上課很少接手機、偶爾發表對學生生態的看法 但上課還是會不時提到自己的老婆兒子、宜蘭的別墅、近期到哪裡開會 後來轉念一想，或許可視作課堂上的調劑吧xDDD 尤其下學期講字例時，真的需要老師聊天的空檔來休(ㄅㄨˇ)息( ㄇㄧㄢˊ) 另外，老師上課臨時補充的字例(雖然常重複) 一定要抄下來、一定要抄下來、一定要抄下來 很重要說三次 會成為期中、期末考的古字、隸定考題(特別是上學期) σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 105-1 期中、期末定生死 105-2 期中、期末+查《說文》540個部首的古文字(佔10趴) 考試的話，盡量把講義背熟(可以默寫架構的程度)，並多準備字例吧 據老師說法，前幾屆分數多落在70-79，我們這屆似乎比較認真(?)落在80-89 每次期末老師會提示考點 作業的話，下學期期初便會發下《說文》540個部首的表格 要摹寫小篆一遍+查出甲骨文、金文各至少三種寫法 學期末前幾週繳交，建議期初便安排進度 當作每週練字 不然期末會崩潰啊啊啊啊 另外推薦查甲骨文、金文的方法 1.中研院漢字古今字資料庫 http://xiaoxue.iis.sinica.edu.tw/ccdb 2.高明：《古今字類編》(圖書館有，沒什麼人借) 1的缺點是寫法較少、有時打不出欲搜尋的字符(《說文》有些部首寫法很迷啊) 2的缺點是實體書，較厚不方便攜帶 然後二者收錄都未能完全涵蓋《說文》540個部首，建議搭配使用 ρ 考題型式、作業方式 已補充在上面，考題雖常跟考古題重複，但每年還是會有2~3新題目 建議講義+字例看熟背熟 老師曾說過舉字例至少一次要三個以上 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 老師雖然一再申明自己不重視出席率，點名是應學校要求 所以每學期會隨機點名3-4次 但只要有一次點名未到，老師會蠻不開心的(覺得這麼少點名怎麼還不出席) 是否影響分數不確定 另外，老師"強烈"不接受轉入、轉出 老師的態度是：照遊戲規則來 當時有同學想要轉出，老師前幾週都拒絕，直到最後一週期限才不情願地簽名 欲轉班的同學請注意 旁聽則沒限制，可拿講義(憑印象) Ψ 總結 其實老師上課的教法就傳統文字學(六書、甲骨金文) 跟著老師，可輕鬆掌握文字學的內容 (尤其是隸定，PPT整理各種甲骨文金文寫法超完備) 但態度和教學就比較傳統，班上也有不是硬的人 如果想學習另一套系統的文字學，可左轉丁亮班 另外，對甲骨文金文字例有興趣的 大推許進雄：《簡明中國文字學》 書末附錄有很詳盡的整理!!! --

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