※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）： 是 哪一学年度修课： 105全年 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 徐富昌 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 中文系大二必修，无基础可 δ 课程大概内容 虽然学期初会发课纲，但实际上严重落後课纲 105-1 绪论、文字的定义、文字的起源、中国文字的起源、中国文字的演变、殷代文字 、西周春秋文字、战国文字、秦系文字、汉及魏晋以来文字、汉字基本法则及检讨 105-2 象形、指事、会意、形声、假借(刚起头，最後不考) Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 甜 ★★★★ 凉 ★★★★ 札实 ★★★★.5 有志考台大中文所 ★★★★★ 隔壁graduate版狂推老师讲义不说 讨厌老师上课聊天、讨厌传统六书、讨厌写作业 ★ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 老师自制ppt，每周发(但不像以前视同点名) 老师上课说过105的他有改版，疑似跟之前的不一样 ppt以裘老《文字学纲要》为纲领，整理各种文字学重要着作的精华 富昌班可不用买《说文》 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 一页一页带读ppt 尤其下学期字例会一个字、一个字解释 至於以前评价文提到的聊天问题，105年似乎已改善许多 老师上课很少接手机、偶尔发表对学生生态的看法 但上课还是会不时提到自己的老婆儿子、宜兰的别墅、近期到哪里开会 後来转念一想，或许可视作课堂上的调剂吧xDDD 尤其下学期讲字例时，真的需要老师聊天的空档来休(ㄅㄨˇ)息( ㄇㄧㄢˊ) 另外，老师上课临时补充的字例(虽然常重复) 一定要抄下来、一定要抄下来、一定要抄下来 很重要说三次 会成为期中、期末考的古字、隶定考题(特别是上学期) σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 105-1 期中、期末定生死 105-2 期中、期末+查《说文》540个部首的古文字(占10趴) 考试的话，尽量把讲义背熟(可以默写架构的程度)，并多准备字例吧 据老师说法，前几届分数多落在70-79，我们这届似乎比较认真(?)落在80-89 每次期末老师会提示考点 作业的话，下学期期初便会发下《说文》540个部首的表格 要摹写小篆一遍+查出甲骨文、金文各至少三种写法 学期末前几周缴交，建议期初便安排进度 当作每周练字 不然期末会崩溃啊啊啊啊 另外推荐查甲骨文、金文的方法 1.中研院汉字古今字资料库 http://xiaoxue.iis.sinica.edu.tw/ccdb 2.高明：《古今字类编》(图书馆有，没什麽人借) 1的缺点是写法较少、有时打不出欲搜寻的字符(《说文》有些部首写法很迷啊) 2的缺点是实体书，较厚不方便携带 然後二者收录都未能完全涵盖《说文》540个部首，建议搭配使用 ρ 考题型式、作业方式 已补充在上面，考题虽常跟考古题重复，但每年还是会有2~3新题目 建议讲义+字例看熟背熟 老师曾说过举字例至少一次要三个以上 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 老师虽然一再申明自己不重视出席率，点名是应学校要求 所以每学期会随机点名3-4次 但只要有一次点名未到，老师会蛮不开心的(觉得这麽少点名怎麽还不出席) 是否影响分数不确定 另外，老师"强烈"不接受转入、转出 老师的态度是：照游戏规则来 当时有同学想要转出，老师前几周都拒绝，直到最後一周期限才不情愿地签名 欲转班的同学请注意 旁听则没限制，可拿讲义(凭印象) Ψ 总结 其实老师上课的教法就传统文字学(六书、甲骨金文) 跟着老师，可轻松掌握文字学的内容 (尤其是隶定，PPT整理各种甲骨文金文写法超完备) 但态度和教学就比较传统，班上也有不是硬的人 如果想学习另一套系统的文字学，可左转丁亮班 另外，对甲骨文金文字例有兴趣的 大推许进雄：《简明中国文字学》 书末附录有很详尽的整理!!! --

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