※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：可可 哪一學年度修課： ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 林永勝 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 大學國文，痛苦的共同必修，中文系不算的樣子 δ 課程大概內容 莊子是中國古代最重要的思想家之一，歷代都有學者對《莊子》一書進行註釋， 甚至域外的詮解也十分蓬勃。但有趣的是，學者對《莊子》的詮釋常呈現出迥 異的面貌，有最徹底的解構主義式詮釋，也有最根源的建構式詮釋，而從最極 端的道家本位主義者、佛教界的宗師、乃至於儒門的大家，也都各自透過對 《莊子》一書的詮釋，試圖將莊子引為同道。莊子充滿開放性的思想與文字，使 其著作化做一面魔鏡，任何人透過這面魔鏡，看到的仍是他自己，只是通過與 莊子的對話，卻讓自己的思想更有縱深了。本課程試圖以一些問題為引導，帶 領學生探索莊子對這些問題的思考，同時，在不影響該書內容之開放性的前提 下，利用某些解釋角度來對《莊子》一書進行講解與討論，以豐富學生的思考 視野。 （我只是複製貼上課程大綱啦，反正就是上莊子偶爾提及一些其他XX子的思想） Ω 私心推薦指數(以五分計) 想要輕鬆通過共同必修★★★★ 厭惡高中說文解字的上課方式☆ 想看莊子嗑藥飛太高★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★ （為甚麼這麼說呢？請中文系同學自動迴避我怕你們氣死） 莊子的翻譯「造物者逐漸把我的左臂變成公雞，我便用它來報曉； 假令造物者逐漸把我的右臂變成彈弓，我便用它來打斑鳩烤熟了吃。 假令造物者把我的臀部變化成為車輪，把我的精神變化成駿馬， 我就用來乘坐，難道還要更換別的車馬嗎？」 ......就算是比喻還是太WTF了 另一個例子 「把遺體放在地面上會被烏鴉和老鷹吃掉， 可埋入地下對會被螻蛄和螞蟻吃掉， 把我的遺體從烏鴉和老鷹口中奪走而送給螻蛄和螞蟻， 你們為什麼如此偏心呢?」 好，我們都知道你自以為你自己很好吃了，我們謝謝來自中國的莊先生。 η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 老師自己幫同學印的講義，源自於下面這本書 錢穆，《莊子纂箋》，台北：東大 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 每個主題會先用投影片（新細明體字塞滿滿配上中國風的預設主題）稍微講解 之後就會帶進那幾週要講的主題的文本， 但上課方式就是說文解字，講解每個句子的意思，不太能學到東西 不過老師是鄉民的關係所以時常穿插一些鄉民梗或是時事， 好不好笑見仁見智 個人只在意老師講課非常頻繁地穿插"阿..."到後來常常被阿到我腦袋斷線 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 很甜！！！！！ 基本分數（55分） ─點名未到扣分（一學期點名四次，一次未到扣2.5分） ＋期中考分數X0.15 ＋期末考分數X0.15 ＋作業分數平均X0.1 ＝學期成績 而且期中考期末考給分很大方，不用準備太多就可以拿到高分。 ρ 考題型式、作業方式 期中期末考都是五題翻譯配一兩題申論，分數為50/50和60/40， 但老師給分很大方不會刁難大家，要拿高分不難。 作業則是對惠施和莊子辯論濠梁之辯的分析 除此之外就沒了，也不需要寫作文！沒有團體報告！讚讚讚！ ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 加簽因為剛好人數和授權碼數量相同就全發了。 Ψ 總結 真的很甜很涼，推薦給跟我一樣為中文受苦受難煎熬十二年， 以為大學就跟中文田無溝水無流一刀兩斷的人， 希望這次之後真的可以跟中文不要再見面了！ --

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