※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：是 哪一學年度修課： 106-1 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 楊裕隆老師 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 專項體育學群 δ 課程大概內容 教學目標： 1.了解五人制足球基本技能、規則及比賽方法。 2.學習五人制足球基本技能，體驗比賽並促進健康體適能。 3.享受五人制足球運動的樂趣，並養成規律運動習慣。 教學內容： (一)基本動作 1.踢球 2.停球 3.盤(運)球 4.頭頂球((好像沒教這個，有教胸前停球 5.守門員動作 6.射門 (二)戰術 (三)比賽 (四)規則 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 認識朋友 五顆星 有踢球經驗 五顆星 運動神經差 四顆星 討厭曬太陽 五顆星 喜歡無壓力但又有運動到的體育課 五顆星 η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 無，不過助教會寄期末筆試的足球規則手冊給大家(pdf檔)， 有100多頁，但不用看完沒關係考試其實很簡單XD μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 期初老師會問大家想要男女分開踢還是合踢 每堂課一開始會先讓大家各自練習期末考要考的對踢 然後老師集合大家講解一些動作或規則 會親自示範(with助教) 有時候會請同學示範 然後讓同學實際操作 老師跟助教會下去看大家動作 給建議 之後下節課就會分組pk比賽 比賽中表現不錯(例如有助攻、當守門員守得不錯等)可加分 進球加比較多分 一個半場由老師當裁判(但老師常常在跟同學聊天沒看賽況XD) 另一個半場由助教當裁判(我個人比較喜歡由助教當XD 助教比較認真在看跟注意大家表現) 不幸被分到比較弱的組別的話 其實也沒差(誤 我覺得進球率一定有差啦 但其實大家踢開心就好了 我覺得各組都踢得很認真 不會說為了要加分故意放水讓誰踢進這樣 大家都滿認真在踢的XD 但期末發現我們這組贏0場整個大噴笑XD 我很喜歡我的組員但我一直以為我們有贏過的說XDD 可...可惡=3= σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 個人覺得超甜 我請了兩次假 一次病假一次公假 沒踢進過(其實我有踢進過一顆過的!!! 但那球竟然不算嗚嗚嗚) 有助功過3.4次吧 然後當過滿多次守門員 算守得不錯(?) ((根據隊友及助教所說 期末考大概前40分鐘開始看規則 但因為我小時候就很愛看體育漫畫 足球小將翼可是我的super童年呢 所以雖然一般足球跟室內五人制足球規則不太一樣 但一些基本的 像底線角球守門球邊線球等等這些我都知道 (還時常在比賽中提醒一些不知道規則的隊友XD) 加上考試題目又很簡單 應該有至少95吧(?) 期末兩項踢球測驗：對踢、S型繞柱盤運球 我和對踢partner大爆發XD 踢出超乎平時練習水準的成績XD 42顆，超過100分XD (104分) S型繞柱盤運因為需要場地的關係 大家基本上都只有練過一、兩節課而已 我覺得穩穩地運基本上都至少可以有80以上 我個人採取衝刺策略 27秒，96分 是個滿出乎我意料的成績XD 最後成績出來A+ 聽隊友們說他們的成績也都不錯 所以客觀講起來應該是甜到蛀牙 (畢竟我們這組有些組員期末考試時有失常 進球率也偏低 但分數還是不錯 可見教授給分很大方) ρ 考題型式、作業方式 比賽 20% (不知道會不會看團隊的踢球成績，但應該是個人表現為主) 出缺席與學習態度 30% 規則測驗 20% 技能 30% (運球踢球) 期末考出得都是是非題，最後有一個簡答題問這學期心得感想 技能測驗部分： 運球女生45秒內及格，男生40秒內及格 踢球女生10球及格，30球80分，30球以上一球兩分； 男生我忘了> <，但好像是比女生多10球吧 如果男女生一起考的話，好像是把分數加起來除以二的樣子 (女生會比較吃虧) ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 加簽沒有大四優先 我很幸運有被抽到 因為每隊人數有上限 老師不會多簽人 而且男女生的比例是有固定的(來加簽的男女比：男>>>>女) 因此期初很多男生敗興而歸 Ψ 總結 很有趣的課！可以認識很多新同學~ 比賽在場下休息時可以亂聊天(誤 但奉勸各位最好在期末考前兩週就利用比賽在板凳休息時間 看一點期末規則 才不會考試前發現規則有幾百頁然後覺得很崩潰XD (但說真的考的規則都非常簡單 有上課的話一定會) 最後稱讚一下助教~ 被我們拿來當隊名也不生氣 很認真地教大家戰術跟規則、辛苦地搬球門 讚((拇指 哦對了 我覺得就算運動神經很差的人來修這門課也不會有任何問題 不過如果運動神經好 那肯定是會有加分~ 我自認我算不錯但沒到好吧 只有小學的時候有下課跟男生一起踢足球 國高中都打羽球、排球沒踢過足球了 很適合沒基礎的人來修 有基礎的可以考慮去修中級XD (據說像戰場XDD) --

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