哪一學年度修課： 106-1 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 符碧真 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 中等教育學程 教育基礎課程 δ 課程大概內容 (忘記帶大綱在身上，待我回去翻出來再補上) Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ ★★★★+0.5★(扣0.5顆星給loading與內容) η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 老師自己挑的很多文本資料與文獻 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 課前要先看過當周內容相關的文本，上課時以小組討論搭配老師講課。 基本上上符老的課就是要一直討論跟發表意見，還不能一直都同一人發表，符老會點名 說要換人講，不過也不用怕講錯或是什麼的，老師就會聽聽就過去，雖然老師的氣勢很強 ，但也不會給人很大的壓迫感。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 學期中四篇個人文獻摘要與心得評析，有修過符老的課的人都知道這是符老課程裡最折磨 人的部分，不過我覺得比起教原，符老在教社的標準有放的比較寬鬆。以前修教原時，真 的是每周趕摘要趕到腦溢血XD但是基本上只要遵照符老給的指示，不會難寫，只是要花時 間閱讀(大概都是幾十頁的英文原文，比較佛心的時候會是中文的)跟花腦筋寫。 ρ 考題型式、作業方式 個人文章摘要評析、個人期末學術報告、小組期末報告，還有平日出席狀況。 符老會點人，但只要有病假或是事假，提前寄信跟老師說，符老基本上都會准假。 個人文章摘要前面提過了，我覺得期末的小組報告跟個人學術報告有點不知道差別在哪? 或許是做出來的尺度不同吧，小組能夠探討比較深入的社會學議題，並且進行多方比較， 個人可能就是比較細微的社會學現象加以探討。 期末最後一次上課還有一場個人學術發表會，就是將自己訂的題目還有內容、研究方法等 用3分鐘的時間報告給全班，還會舉行票選選出最佳人氣獎XD 基本符老在課堂上都會教要怎麼寫摘要跟報告，遵循那個原則都可以安全過關，不過符老 最強調的是要有問題意識，就是你為什麼提出這個問題?從什麼地方觀察到這個現象，這 是符老最強調的部分。 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 符老會盯出席，不能無緣無故缺課，但只要有請假基本上就會過(前面提過)。 符老是很有原則的人，很有研究學者一絲不苟的精神，而且很強調原理原則，不管是在上 課規定或是上課內容等都是，這是很值得同學們效法的地方。符老非常強調臺大是研究型 大學，所以臺大學生一定要學會怎麼做研究、怎麼寫研究論文，她說她也聽過很多研究所 教授抱怨入學的研究生都念到碩二碩三了還找不到研究題目。符老覺得這是研究所老師應 該要教的東西，如果研究所老師沒教，那至少符老自己也要教。 Ψ 總結 有上過符老的課，無論是教學原理、閱讀理解策略教學、教育政策與法令還是教育社會學 ，就會知道符老在每一門課所設計的東西都大同小異，講的都差不多，只是教材內容不 一樣而已，符老很重視學生的研究、閱讀與寫作能力，所以基本上她的每一門課都是著重 在這方面，例如在教社，她就會教你怎麼閱讀文本，怎麼經由SQ3R的閱讀策略快速找到作 者的重點，文章摘要該怎麼寫，大前提、小前提、研究問題、研究方法、研究結果、貢獻 ...這些都是符老課堂裡的精髓，學起來真的非常受用，無論是當老師教學生還是做研究。 不過還是要提一下小小的缺點，就是符老的要求其實蠻高的，她對學生有頗高的期待，所 以每次上她的課都會有股莫名的壓力，然後loading絕對不輕，不要肖想能涼涼的過，那 你還是準備停修。 再來前面提過，符老的每門課都長一樣，所以我覺得，她的課你只要修過一次，就能很好 的抓住她要教的東西，基本上就是那些，不會有什麼大改變，個人覺得最好是修教學原理 或是閱讀策略，其中閱讀策略還能有實務操作(到高中早自習帶晨讀)，基本上這兩門就是 符老最有價值的課，另外兩門有時候就會覺得沒學到什麼教社本質的東西。 總之，在看過WSH跟HSK後，真的要好好珍惜符老的課，有時間再來打承宇的 <3 --

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