哪一学年度修课： 106-1 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 符碧真 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 中等教育学程 教育基础课程 δ 课程大概内容 (忘记带大纲在身上，待我回去翻出来再补上) Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ ★★★★+0.5★(扣0.5颗星给loading与内容) η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 老师自己挑的很多文本资料与文献 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 课前要先看过当周内容相关的文本，上课时以小组讨论搭配老师讲课。 基本上上符老的课就是要一直讨论跟发表意见，还不能一直都同一人发表，符老会点名 说要换人讲，不过也不用怕讲错或是什麽的，老师就会听听就过去，虽然老师的气势很强 ，但也不会给人很大的压迫感。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 学期中四篇个人文献摘要与心得评析，有修过符老的课的人都知道这是符老课程里最折磨 人的部分，不过我觉得比起教原，符老在教社的标准有放的比较宽松。以前修教原时，真 的是每周赶摘要赶到脑溢血XD但是基本上只要遵照符老给的指示，不会难写，只是要花时 间阅读(大概都是几十页的英文原文，比较佛心的时候会是中文的)跟花脑筋写。 ρ 考题型式、作业方式 个人文章摘要评析、个人期末学术报告、小组期末报告，还有平日出席状况。 符老会点人，但只要有病假或是事假，提前寄信跟老师说，符老基本上都会准假。 个人文章摘要前面提过了，我觉得期末的小组报告跟个人学术报告有点不知道差别在哪? 或许是做出来的尺度不同吧，小组能够探讨比较深入的社会学议题，并且进行多方比较， 个人可能就是比较细微的社会学现象加以探讨。 期末最後一次上课还有一场个人学术发表会，就是将自己订的题目还有内容、研究方法等 用3分钟的时间报告给全班，还会举行票选选出最佳人气奖XD 基本符老在课堂上都会教要怎麽写摘要跟报告，遵循那个原则都可以安全过关，不过符老 最强调的是要有问题意识，就是你为什麽提出这个问题?从什麽地方观察到这个现象，这 是符老最强调的部分。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 符老会盯出席，不能无缘无故缺课，但只要有请假基本上就会过(前面提过)。 符老是很有原则的人，很有研究学者一丝不苟的精神，而且很强调原理原则，不管是在上 课规定或是上课内容等都是，这是很值得同学们效法的地方。符老非常强调台大是研究型 大学，所以台大学生一定要学会怎麽做研究、怎麽写研究论文，她说她也听过很多研究所 教授抱怨入学的研究生都念到硕二硕三了还找不到研究题目。符老觉得这是研究所老师应 该要教的东西，如果研究所老师没教，那至少符老自己也要教。 Ψ 总结 有上过符老的课，无论是教学原理、阅读理解策略教学、教育政策与法令还是教育社会学 ，就会知道符老在每一门课所设计的东西都大同小异，讲的都差不多，只是教材内容不 一样而已，符老很重视学生的研究、阅读与写作能力，所以基本上她的每一门课都是着重 在这方面，例如在教社，她就会教你怎麽阅读文本，怎麽经由SQ3R的阅读策略快速找到作 者的重点，文章摘要该怎麽写，大前提、小前提、研究问题、研究方法、研究结果、贡献 ...这些都是符老课堂里的精髓，学起来真的非常受用，无论是当老师教学生还是做研究。 不过还是要提一下小小的缺点，就是符老的要求其实蛮高的，她对学生有颇高的期待，所 以每次上她的课都会有股莫名的压力，然後loading绝对不轻，不要肖想能凉凉的过，那 你还是准备停修。 再来前面提过，符老的每门课都长一样，所以我觉得，她的课你只要修过一次，就能很好 的抓住她要教的东西，基本上就是那些，不会有什麽大改变，个人觉得最好是修教学原理 或是阅读策略，其中阅读策略还能有实务操作(到高中早自习带晨读)，基本上这两门就是 符老最有价值的课，另外两门有时候就会觉得没学到什麽教社本质的东西。 总之，在看过WSH跟HSK後，真的要好好珍惜符老的课，有时间再来打承宇的 <3 --

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