※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：ok 哪一學年度修課：105-2 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) (經濟系)黃貞穎 + (心理系)葉俊毅 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 經濟/心理系所選修 兼神認學程選修 δ 課程大概內容 第一週introduction + overview 之後都是論文選讀，每週一篇 本學期閱讀的主題是time discounting Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 依程度3-5顆星，詳見「其他」 η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 指定閱讀上傳至CEIBA，每週一篇 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 典型的seminar，進行方式如下： 1.學生報告：每週由2-3人報告一篇論文 2.中間穿插聽眾發問：重頭戲，大約有60%以上都是聽老師一人瘋狂開砲，常常因為討論 太熱烈拖延到下課時間 第一次看到一篇論文可以講兩小時還講不完的 3.最後由老師總結：基本上就是一些心得啦，然後提醒下週報告組別找助教 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 分為兩大項： 忘記佔分比重了 1.報告表現 有時候會有組別不滿兩人，若願意支援他組報告可加分(抵五次回答問題的扣打) 2.參與程度 大致上就是提問，也可以加入老師與同學們的大亂鬥 下課後交回提問單，依單計分，每次最多算一分(也就是說每次問一題跟問100題是一樣的 分數) 提出有趣的問題會被老師記得並額外加分。老師說：「記得轉過頭來讓我記得你。」 記得會依相對表現調分，老師想用賽局的力量讓我們進入「眾聲喧嘩」的瘋狂狀態，效果 拔群 甜涼什麼的很難概括說明，不過我的分數比預期還要高一些 ρ 考題型式、作業方式 呃……就讀paper啊，記得預習一下就好了 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 加簽習慣 第一週會先說明該學期研讀主題，並簡略介紹各週報告文獻，下課時就可以加簽+搶各週 報告主題(登記在一張表上) 建議能力 雖然說這門課沒有先修要求，但這是假的！基礎會決定課堂上的收穫，基礎越好，對課程 掌握越完整，當然能學到越多，越得心應手 以下分「神經與心理」、「經濟與數學方法」兩個項目說明；強烈建議者以紅色標注，建 議能力者以藍色標注，其餘有幫助者就維持白字 神經與心理： 心理實驗法 神經生物學 or 生理心理學 神經解剖學 經濟與數學方法： 統計學 個體經濟學 進階數學能力(如線代等)可能會對一些理論性質的論文有幫助 第一時間就只能想到這些課程，或許有其他建議的基礎也請大家幫忙補充 Ψ 總結 知道什麼是seminar嗎？不知道的話現在讓你看看((誤 這本身就是跨系所的課程，所以基礎不一定十分重要才怪，各系所大一到博班都有，所以 不用擔心程度問題，一定會有比你更糟的人請放心，像本肥前面有標色的基礎課程幾乎都 沒修過，還是收穫不少 對我來說，這堂課收穫最多的有三：第一是習慣隨時發問的修課態度，這個習慣會從原本 的課堂上延伸至其他課程，進而活絡很多課堂的氣氛，也增加學習效率 第二是知道如何閱讀及批評論文，論文跟課本的差很多，知識密度很高而且邏輯分析嚴密 ，剛接觸論文的時候我非常緊張，幾乎都看不懂，但透過老師與同學間的相互討論、提問 ，漸漸掌握到讀論文時須注意的面向，進而能夠初步分析、批評論文的優缺 第三是知道黃老師不能惹 抖 ，天才果然不是浪得虛名，老師太可怕了，所有文章幾乎都 被老師抓出一堆問題，搞得每次上完課都覺得研究好難還是不要走學術好了 推薦給所有對實驗經濟學、心理學、神經科學，甚至是單純想知道科學研究是怎麼一回事 的同學 --

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