※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：可 哪一學年度修課：105-1 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)梁庚辰 δ 課程大概內容 認知神經科學，分為十二章，由基礎大腦功能簡介與當代腦神經科學發展開始，到人的行為認知與大腦 功能連結。分別是 認知神經科學發展與架構 腦部解剖結構 腦部生理運作 腦部功能影像 腦部受損分析 腦與視覺 腦與認知 腦與行動 腦與學習記憶 腦與聽覺 (因為時間不夠只講完十章，大概帶到腦與說話) Ω 私心推薦指數(以五分計) 願意很認真的一頁一頁的把原文書啃完的： ★★★★★ 想耍廢當通識涼課混的：永遠的0 想來聽故事的： ★★★★★ η 上課用書(影印講義或是指定教科書) The Student's Guide to Cognitive Neuroscience (3rd ed.) by Jamie Ward. Psychological Press, 2015.(學期初助教統一訂) 還有老師自己做的投影片(會放CEIBA，不過很多圖放上去之後似乎因版權問題 就拿掉了) μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 基本是用老師自製投影片(上面還會有一些老師自己做的圖)，偶爾會因為補充用 到黑板。老師也很會以教室裡的東西(柱子)解釋認知的現象(e.g.柱子陰影解釋 視覺盲點)，不時會與大家互動，問大家一些問題。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 非常之紮實，期中期末定生死。但給分不完全依照學校，會依第一名往下， 依級距給分(類似學測那樣)。 ρ 考題型式、作業方式 期中期末都是選擇59+填空41(一題一分)+問答25，滿分125分。期末再加上期中 加分20題。選擇題是英文，填空問答都是中文，但問答題是連環題，基本上錯第 一題後面就可以連環爆了。兩次原文書範圍都有100多頁，但沒啃一定沒分，因為 老師考得非常之細(就是你要把那一本書提到的每個詞的定義都記的清清楚楚的那 種細)。也是有破百神人，但相信絕大多數人是沒辦法到達那境界。 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 開學的時候因為坐得下就全簽了，感覺之後再開應該也是一樣(因為之前好像也 是這樣)。 老師開學即講：「這是一門很重的課，不要拿混學分的心態來修。」做為一個高中 轉組後再也沒碰過生物的外系生當然有點累，不過上課很開心。至於分數......， 我看到的時候差點雙膝一軟往心理系館跪下去。 Ψ 總結 可能是因為留學+一天到晚碰英文的關係，老師上課常常中英交雜+英式中文， 不過老師真的是一個很可愛的中年大叔。上課也常會講一些笑話跟故事，雖是 一門很重的課，不過上起課來倒不會很沉悶。雖然讓我拿了此生最低的分數，但 完全沒遺憾。喔對了，由於小的長期記憶不足，麻煩各位大德補充。 啊，所以我說那個刺吉呢~ -- "There is always some kid who may be seeing me for the first or last time. I owe him my best." -Joe DiMaggio --

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