※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）： 是 哪一學年度修課： 104-2 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 汪信君 教授 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 限學士班三年級以上，大學部修過保險法亦可選修。 法律系的「XXX專題研究」原則上都是研究生的課， 「XXX專題討論」才是大學部畢業學分規定中要修的 選課的時候一時不察，以為是專題討論就選上了 第一次去上課才知道選錯，就硬著頭皮繼續上 δ 課程大概內容 前幾周老師講解近幾年司律國考保險法的題目 中間兩周是分組報告原文的保險法文章 之後都是個人報告，老師期初就有大概規定範圍(健康險和傷害險) 在範圍內自行決定題目，會輪流口頭報告自己選擇的題目與其內容， 等每個人都口頭報告完的隔周交書面報告，交完就放假 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ (以下以大學部角度評價之：) 想要深入探討保險法的細部相關問題：★★★★★ 想練習閱讀原文文獻能力：★★★★★ 想要練習深入地準備保險法相關的口頭報告、書面報告：★★★★★ 想要見見世面，看清楚自己和研究生實力差距之大：★★★★★+ 想要學習保險法的體系架構、法理和常見爭點：走錯班了，請洽「保險法」課程 η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 無 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 前三周老師會討論國考題目，會先輪流點頭學問說這題你怎麼看， 等同學講完後再行講解，講解遇到爭點時會再次詢問大家的想法， 讓大家發表意見、一起討論。 因為是老師和修課學生們一同進行的討論， 討論內容的深度和廣度都會比一般教科書或是解題書多很多。 開學前老師就會把要報告的原文文獻寄給修課同學， 第一周會分組選定文獻(依文獻長短分配人數)。 報告原文文獻時，老師會拿著原文和該報告地投影片跟著報告的同學看， 有不清楚或是需要補充的地方老師會問或是自行講解。 個人報告每個人原則是報告一節課，視討論的熱烈程度上修。 老師會拿著報告同學的投影片，邊聽邊問。 和前面帶國考題目一樣，遇到爭點或是疑義處，老師會問大家的意見， 讓大家一起進行討論。如果內容有需要特別補充的時候， 老師會請同學下禮拜繼續報告補充。 等最後一位同學報告完後，隔週去教室交書面報告即可 (這學期因為人少，5/31就報告完，6/7交完報告就放假了~) 下課時間不太固定，老師覺得討論到一個段落或是事情做完， 就會直接宣布下課XD(有一周老師分配完個人報告順序後， 講了一個時事(因台南地震而引起的未成年人保險的修法討論) 講完就下課了 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 因為全班只有我一個大學生@@ 老師對大學生的標準感覺比較低， 分數給得很不錯~ ρ 考題型式、作業方式 期末書面報告老師沒有限定字數，同學們閒聊討論大概是8000字上下， 應該就是把自己選的主題寫清楚就好 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 沒有明文規定，但大家請假都會和寫信和助教說(助教是同堂課的學姊) 因為人數不多(10個左右)，老師貌似認得每個人 每次上課都會問助教出席狀況(有沒有人請假) 如果太常沒來老師會記住，而且會因此不太高興，衷心建議不要缺席 個人報告一個人要報告一節課，所以一定要做好完全的準備 老師很用心，準備的越多老師和同學們給的回饋會越多 Ψ 總結 汪老師上課很用心，每個個人報告時老師都會很仔細地看你的報告、 針對內容提問、帶領討論、補充，課堂的節奏很快、資訊量很大但不會太嚴肅。 剛開始因為我和研究所的學長姐們程度差很多， 討論時通常跟不太上老師和學長姐們討論的速度， 但大有增廣見聞的裨益(討論的範圍遠遠超過一般教科書或是參考書所及) 在找資料、寫報告的過程中也學到許多。 如果對保險法有興趣+想要增廣見聞，蠻建議大學部的同學修這門課 (當然如果有專題研究修專題研究就好XD) 可以見識到研究生的實力+學到如何有系統且深入地去整理問題、探討問題 --

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