※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：是 哪一學年度修課： 104-1 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 林國明 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 社會系選修 δ 課程大概內容 第2週 民主、參與與審議：為何需要公民審議？什麼是公共審議？ 第3週 誰參與，誰不參與？社會經濟地位與社會資本 第4週 社區參與（社區參訪) 第5週 地方政治、社會信任與社區參與 第6週 在地性、公共性與社區培力 第7週 如何規畫及進行一場公共討論？ 第8週 公民社會與公民會議 第9週 公民會議實作: 「應否廢除死刑」（一）專家對談 第10週 公民會議實作: 「應否廢除死刑」（二）小組討論 第11週 參與式預算 第12週 不同審議模式的比較 第13週 社群媒體、公民審議與社區參與 第14週 審議的理性、感性與社會不平等 第15週 社會抗爭與街頭審議 第16週 總結：社區、政治結構與審議式公民參與的實踐 第17週 成果發表 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 超愛審議民主且有很多時間的人: 滿天星 討厭去上課的人: 一顆 η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 自編講義 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 投影片、老師講授為主，有時會是模擬公民會議的討論課，有一次校外參訪。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 給分算甜，但前提是你願意付出大量的時間與精力在這門課上，如果無法應付 建議退掉或停修，不然組員很辛苦 ρ 考題型式、作業方式 沒有大考，每周幾乎都有小考，考讀本內容(通常是兩題申論)，有三份個人作 業，主要是一件論述或心得，以及期末的團體報告 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 每周小考也是變相點名的意思，一上課就考所以就是不可以遲到的意思。加簽應該是都簽。 老師個性....有點難形容，這位老師評價滿兩極的，個人覺得他對他的教學方 式很有堅持，所以禁用3C產品。上課和讀本內容很重疊，在小考的壓力下又一定讀過，上 課通常收穫不是很大。 Ψ 總結 這門課的重頭戲在"期末報告"，簡單來說就是用一個學期的時間進入一個社區 ，認識社區、建立關係、並選定議題舉辦公民會議。 要用一個形容詞形容這門課就是"恢弘"吧，每周要上課還要跑社區，的確可以 讓人在理論與實務面都有一定認識。但每周都必須花至少一個半天跑社區、上課三小時以 及各種開會與討論，所以要先確定自己可以付出這麼多努力再決定修課。我在這門課收穫 不少，但 主要收穫來自在社區的經驗而非上課。 另外，必須說這課程要求有些不切實際，因為要在一學期的時間進入社區、 建立關係並且舉辦一個活動相當不易，且很難在社區扎根或帶來實質性的影響， 有時會覺得好像只是在拜託別人幫我們做報告... 總言之，這門課必須付出相當多努力，也一定會收穫滿滿，但有不小的心理壓 力要面對，並不是個很愉悅的過程。 --

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