若是通識課程評價，請用 [通識] 分類，勿使用 [評價] 分類 ※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）： 可 哪一學年度修課： 104-1 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 洪廣冀 λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 選修； 修課學生從大二道碩二都有，還有一堆博士班旁聽生， 個人認為不太需要其他背景。 δ 課程大概內容 雖然說課名是環境史，但老師過於博大精深，也習慣(明明才第一年正式任教)在課程中結 合他許多博大精深的面向，像是這學期一開始處理了生態學的科學史，一系列牽涉到環境 的「大歷史」書寫，後半學期則是處理台灣從荷領到日治的歷史地理學。 基本上洪老師的課程有個特色，就是課綱大概只有前三周可信...... Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 想聽故事/想初步了解歷史地理學/科學史/台灣原住民研究：五顆 沒有時間剪影片出田野：你會停休 η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 每周有指定閱讀，會掃上去。每周大概是一本書或是數篇論文吧，都是中文，但是大家通 常就是盡力念，恩XD μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 老師授課三小時，有時候會留一小時讓各組導讀或報告期末進度。 其實老師本來想讓助教帶討論課，但是後來發現敝系選修課助教月領一千，於是就自己講 好講滿講到超時。有一次實察去鎮西堡，是老師以前做研究的地方，非常有收穫。後半學 期老師開始嘗試一些別的活動，例如讓各組研讀清朝的地契、日治的官方文獻，貌似是因 為大家睡得太誇張了。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 還沒出來。先前的印象給分還算甜啦，但那時候是大四修研究所的課。 ρ 考題型式、作業方式 三次大作業： →期初個人心得：前三周都是生態學史的經典著作，第一份作業就是類似閱讀心得的東西 。看起來形式上最單純，但是我這份作業被老師電爛了。 →期中團體廣播：錄製只有聲音的廣播，比想像中簡單一點點。(老師好像忘記給我評語 了) →期末團體影片：就是影片，影片呈現方式不拘，強者學弟妹們自己唱&做動畫，做出 猴峒貓村版進擊的巨人主題曲，強...... →期末團體報告：坦白說我們還沒寫完。XD 老師想看到的是一個面向大眾的歷史地理學書與環境史書寫，我的理解 就是故事+地理眼然後再輕鬆一點。個人覺得這比一般的報告還難。需 要大量的史料蒐集，老師稍微會教一些。 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 老師不會點名，但是人太少或睡著他會很難過，偶爾會爆氣一下。外系選修應該不需要基 礎，反正歷史地理學在地理系消亡已久，大家都是白紙。加簽和旁聽老師都沒限制，反正 教室很大、正式選課的人沒那麼多。可能要有很強大的隨機應變能力，老師的課綱一向都 是只能看前三周的。 Ψ 總結 老師上課的風格就是講故事，也許歷史地理學本來就是很多故事組成的，老師會用重要的 概念作為那堂課的主軸來串，讓大家看見這些理論如何在空間與時間的觀點中呈現，個人 印象最深刻的是傅柯的酸菜白肉鍋(X)生物政治(O)，還有人文地理學者必定要面對的環境 決定論。但是也因為有非常多的故事，一不小心就會飄走了。 老師涉獵非 常 廣 除了環境史和歷史地理學以外還有原住民研究、林學史、STS，最近又 接了一個國族/認同政治的口委。從他的日常言談我猜左翼批判理論說不定也念過XD 老師人很好，特別喜歡和大學部互動，也一向很挺學生，可能是系史第一位開放研究室的 老師。老師對研究所學生的要求很高，所以可以和他學到很多東西，像是史料蒐集和處裡 的方式，或是概念、理論的使用。 以上，真的很推洪廣冀老師的課喔。 -- 標題 [CK2 ] 繼承以後封臣爆量怎麼處理？ 看板 Paradox --

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