文章是我鎖的，關於這個處置方式，我來解釋一下。 本板的立場是為了提供往後修課的同學各種形式的課程資訊， 為避免針對老師個人風格的討論文發展大量的推文跟回文洗板， 所以我先鎖文，後續一併交給另一位板主 benck 處理。 評價是主觀的，一位同學是否覺得老師： 講課講得好不好、熱心不熱心、認真不認真、努力不努力 這些都是輔助的評價。 然而這個主題這類型的評價就目前板上的討論文來說已經足夠多了， 再多下去對往後修課的同學查閱這些評價時沒有太大的助益， 最多最多就是 "在數量上" 的呈現，讓他們知道有很多人是不滿的。 我希望各位同學能在評價上給予更多的資訊， 如果對於一門課程或者老師已經有不少的討論， 那後續的文章可以避免參雜太多的感想文。 而更進一步能描述更多其他具體的事例，提供給其他人作為參考的判準， 本板沒有任何和諧的意思，我們的目的是為了維持板面以及維護討論風氣， 在過去板上一些可能爭議的討論串，我也是同樣方式處理。 關於各位同學的憤怒或者不滿，以及其他各種討論，我們一樣非常歡迎。 對於公告或者任何事情的處置方式，感謝各位同學能夠理解我們的立場， 若有其他更好的處理方式，歡迎來信給我們更多建議。 chy1010 2010.07.18 -- 單選題：世界地圖為什麼不能畫在紙上？ (1) 我想到了一個巧妙的畫法，可惜紙太小了畫不下。 (2) 根據高斯無上定理 (THEOREMA EGREGIUM)。 (3) 可參考尤拉究極公式 (Extremal Formula)。 (4) 由幾何大定理所推得 (Fundamental Theorem of Geometry)。 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.112.218.146 就是說一篇文章裡面或者一個討論串前後短期內出現了大量類似的主觀評斷， 那麼我就會考慮是不是應該要讓他轉移到討論這門課的其他面向。 當然如果你要繼續發表同樣的言論我不會阻止你，但維護板面是我的責任。 你可以繼續 po 文就知道我們是不是你所謂的 "怎麼看都像在河蟹"。 當然我不是針對你。如果對老師有實質的建議或者滿滿的恨意， 各位同學可以考慮教學評鑑，當然教學評鑑可能沒有用處， 這個時候或許可以考慮歷史系系主任信箱或者教務長信箱。 本板的目的是讓後續修課的同學知道老師怎麼處理成績，怎麼讓很多同學不滿， 而你們實際的不滿或者任何意見在這裡抒發，基本上不是這個板的重點所在。 本板作為一個課程板，事實上實質作用在於分享同學間的課程評價， 其次才是感想文、心得文，甚至成為 NTUcourseHate 板的作用。 這是有彈性的限制而不是禁止，我們既沒有刪除任何文章或者推文， 最後謝謝你的推文回覆。 chy1010 ※ 編輯: chy1010 來自: 140.112.218.146 (07/18 14:34) 我們有請大家別繼續評價嗎？這位同學你會不會搞錯重點了？ 同學間對一門課程提供很多意見是一件好事， 但什麼叫做很多意見請看我上面的回覆。 你的 "揠苗助長" 用在這句話裡面的意思是？ ※ 編輯: chy1010 來自: 140.112.218.146 (07/18 14:39) 一堆人 po 好的評價是不會有一長串討論串或者推文回覆影響板面的， 這種時候我就不會刻意去作限制。 一篇討論文裡面，由於有對老師的不滿，當然有反方的意見很好， 然而今天出現了批評跟護航這麼多心得文， 試問我們到底想留給後續修課的同學什麼資訊？ 讓大家淹沒在這麼多心得感想之中嗎？ 如果你對於老師做了什麼事情有任何的抱怨，可以 po 文，讓各位同學參考。 如果你只是不滿或者對老師授課有建議，你有更好的作法。 ※ 編輯: chy1010 來自: 140.112.218.146 (07/18 14:45) 鎖文這件事情我另外考慮，看一看也才三篇。 稍後我會請 benck 板主解鎖並另發公告。 主要是有同學寄信反映板面上都是童老師的討論文， 於是我看完以後先將文章鎖起。 至於前一篇文章有說推文被刪的情況，很抱歉我沒有將文章備份， 因此就目前板面上的文章，我無法得知當時的狀況如何。 ※ 編輯: chy1010 來自: 140.112.218.146 (07/18 14:50) 各位同學可以 "以想要修課的同學" 這個身分， 來看看這個板上的論述是不是有你想要的東西。 我承認目前很多評價文面向不足也不太可能適用到所有的同學身上， 因此我的目標是希望能夠收集更多客觀具體事例的評價， 而在有類似文章的前提下，盡量迴避主觀性太多的敘述。 ※ 編輯: chy1010 來自: 140.112.218.146 (07/18 14:55)