※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：是 哪一學年度修課：98-2 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 莊吉發 δ 課程大概內容 認識滿文字母、習寫 翻譯滿文句子、短文章 欣賞故宮所藏的滿文相關材料 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 想要學習閱讀滿文 ★★★ 想要學習翻譯滿文 ★★★★★ 想要學額外的知識 ★★★★★★★★★★★★★★ （這是因為，老師過度依賴羅馬拼音轉寫，使我過了一學期後， 可以很快閱讀羅馬拼音，卻很難閱讀滿文的了） η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 自編講義（超用心、超豐富） μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 這是門五678的課，但老師會提前來，給早到的同學額外的練習。 上課方式就是老師講、用板書，大家抄寫自己的筆記。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 考十一次考試，最後一次有三張考卷→共14張考卷。 老師不吝嗇給分，若對滿文有sense，即使初學也能常常100。 學期成績就是小考平均，老師不吝嗇給高分，但考不好的人好像也不少。 ρ 考題型式、作業方式 第一次考試是查單字，之後多半是五個滿文句子，每句要 1.滿文照寫一遍 2.寫出羅馬拼音並標註單字的漢語翻譯 3.寫出句子的漢語翻譯 或者有五個羅馬拼音句子，每句要 1.寫出滿文 2.標註單字的漢語翻譯 3.寫出句子的漢語翻譯 最後兩次有短文翻譯 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 全簽 最好會日文且熟悉日文與漢文的翻譯， 因為老師對於滿文助詞的翻譯（文法）解說有點怪， 因為老師好像很執著虛詞的使用，所以有時候 「虛詞會過度遷就漢語」 例如有時直接把過去式解讀為連體修飾（日文的過去式可以直接這樣用） （了→的） 會韓文也會有幫助 Ψ 總結 可以學到很多額外知識，例如： Russia為什麼是翻成俄羅斯，而不是露西亞 沙其馬到底是什麼東西 清朝乾嘉皇帝批奏摺寫「saha」（知道了）所代表的意義 太多太多了，不勝枚舉 據說老師會開滿文二，我相信會是很精彩、豐富的課， 前兩週會有字母複習，使自學滿文而沒上過滿文一的人可以補上， 有興趣的人可以多多支持。 老師著作等身，大學已經是四個孩子的爸、同時兼五個差， 其用功程度無人能比。在故宮工作時，還被限制不准讀滿文、不可以去圖書館， 因為老師讀太多書了XD。 --

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