※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID） （是／否／其他條件）：yes 哪一學年度修課：98-1 ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄) 李紋霞 教授 δ 課程大概內容 顧名思義，在學期初會先介紹一些多元文化以及媒體識讀的相關理論，接著進入具體文化 群體(種族、階級、外籍、原住民、身心障礙、同志、性別……)，對於他們在社會上受到 的刻板印象及歧視加以介紹及批判，並思索改善的方法。 Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 4.5 η 上課用書(影印講義或是指定教科書) 老師每個禮拜會發指定閱讀講義，雖然沒有硬性規定必讀，但還是讀一下，會較助於上課 效率。 μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格) 這門課有三節(三789)，78是老師上課，9是分組討論課。老師上課時使用投影片(可以在 CEIBA下載)，另穿插一些與主題相關的影片或是小活動。有時候聽理論會聽到有些恍神， 不過我想那是我在此之前連續上了7節課的關係。第9節的討論課會討論與第78節有關的主 題，不過到了學期後半，會漸漸把這節課的時間作為小組作業的討論時間。 然後這門課有帥哥美女助教帶討論課XD。 σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？) 紮實偏甜，但有加分機會。 作業(詳下)原PO大約只拿了80，分組報告(如果我沒記錯的話，小組間互評好像是從80開 始打XD)不太確定幾分。不過老師會提供很多在CEIBA討論區發言加分的機會，所以原PO在 第三次作業仍然沒有進步的狀況下就上討論區發言，最後拿到93。 ρ 考題型式、作業方式 沒有考試。 有四次個人作業，後因應考試縮減為三次。作業內容是對於相關讀物或上課內容的心得、 摘要。我覺得寫這份作業很好，可以訓練摘要、批判能力等，原PO的作業雖然被批的有點 慘，但我覺得也因此學到很多:) 另一個作業是小組顛覆報告與作品，選擇一個弱勢族群對他們的刻版印象進行顛覆，並且 做出一個作品(不限定形式，如影片、戲劇、平面廣告、報紙)。期中會先有研究主題與方 式的小報告，著重的是研究的嚴謹度。期末的顛覆作品呈現，著重的是創新度與引起觀眾 興趣。我覺得我們這學期的小組報告主題都很精采，我很幸運分到了大家都很盡責的一組 。 ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？ 加簽習慣？嚴禁遲到等…) 大家如果要選這門課要先去看一下新的大綱，我看了一下發現評分方式已經變動了。 出席率注重還好，只是偶爾會用小活動點名。重要講師來的時候會事先說要點名，不過我 也不知道怎麼點的@@ 98-1大約只有30幾人修這門課沒有加簽問題。 允許遲到，但是我認為遲到是自己的損失。 Ψ 總結 要特別提一下的是，老師的專業是在於教育。如搜尋日前的課程評價，會發現對於老師在 這門課專業度上的質疑。但我認為這門課包羅萬象，且社會上的弱勢族群也並非僅有課堂 上所列出的，最重要的應該是喚起那顆麻木的心，讓我們知道這個社會裡還有很多很多受 到不公平不合理對待的群體，雖然我們沒有辦法一一幫助他們，但我們至少可以在態度上 有所轉變，破除社會的刻板印象。就這一點來說，我認為這堂課非常成功。 忘記上到哪個主題，心裡突然生起「台大生都該來上這堂課才對」的念頭。 --

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