2003.01.31 中國時報 別了，杜哥 ◎黃挺豪 讀完一月二十五日傅耀祖先生《凡不考試的都重要》一文，身為杜建宏的資優班 同學，感觸良多。我想，我得說些什麼。 兩年前，維箴走了，兩年之後，杜哥也走了。 三年內，兩個同學相繼選擇與眾人不同的方式，離開這個世界。伴隨而來的是什 麼？在自私、不負責任、懦弱的批評聲浪中，不時夾雜著尖銳的、攻擊性的，整個社 會看待資優班的異樣眼光。究竟，資優班是什麼？資優生又是什麼？ 筆者僥倖，從小學至今，皆有幸考入資優班，在眾人異樣、不屑，或者尊敬的眼 光中，一步步完成學業。當我看到別人知道我是資優班的成員時，那種不屑或崇敬的 眼神時，我總是感觸良多。是的，我們註定了與眾人不同，因為我們通過了考試，佔 有少數的名額，所謂資優班。但是當我看到有老師以「不聽話、不喜歡與小朋友一起 玩，只會考一百分」這句話當作「資優生」的定義，甚至用來「教育」孩子的時候， 我感到自己不住顫抖與憤怒。考進資優班，被稱作資優生並沒有錯。 我們可以理解並且接受大家嗤之以鼻的認為「資優班不一定資優」，也可以了解 眾多家長老師在對孩子解釋並且安慰的時候說「資優班沒什麼了不起，考不上不代表 什麼，很多有成就的人小時候也不是資優班的啊」，甚至，我們可以接受眾人異樣的 眼光，或者鄙夷，或者崇拜。 但是，我們沒有錯。 脫下華服，我們其實與你們相同。 維箴走的時候，許多家長及老師投書，大力批評資優班「只會唸書不會玩」，那 不僅是一種偏執的刻板印象，更是對我們的二次傷害。我們必須面帶微笑，驕傲，卻 又矛盾地活著，不時面對外界充滿敵意的眼光。 以建中數理資優班３２６為例，筆者自認，我們是個很活躍的班級。每個中午， 我們總會聚在走廊上打橋牌、魔法牌，三年來拿下了建中排球賽亞軍、合唱比賽第五 名、教室佈置比賽殿軍、紅樓盃橋藝賽冠軍，班上有三位同學擔任紅樓詩社、技術搏 擊社以及橋藝社三個社團的社長，三分之一以上的同學在社團擔任幹部職位，在國語 文競賽、紅樓文學獎等大賽中屢獲佳績，今年班上更有六位同學榮任全國能力競賽北 市代表隊…… 你說，我們不會玩？ (又，只會考一百分？筆者自嘆，為什麼我總是不會考一百分？) 資優班，就是一個班級。 既然是班級，既然是高中生，我們一樣活著，一樣上網打屁，一樣討厭考試，一 樣泡妹妹──就跟你們一樣。資優生不是怪物，也不是刻板印象中那種考試機器，而 資優教育，更不是特權教育，是一種為特殊的人找到適合的路的教育。是的，我必須 承認，我們比你們多通過了一些考試，所以我們「資優」的機率確實比較高，而為這 種機率設計一條新的道路，是完整教育中不可或缺的「菁英教育」。這個社會需要菁 英，需要一個「找到菁英」的機會，而資優教育，就是在資源有限的情況下最佳的選 擇。那些主張「廢除明星高中」、「廢除資優教育」的聲浪，以筆者薄見，是非常沒 有遠見及智慧的看法。 因為精英教育有其存在的價值，而我們有幸被選中，在這樣的制度中享有較多的 資源，那是我們與眾不同的原因；但是，脫去資優班的光環，我們一樣是人，一樣需 要關愛，一樣在某些地方無可避免地脆弱。 就像你們一樣。 我希望，無論是批評或讚譽，都是以「人」的角度出發，而不是在沒有接觸過資 優生、無法真正了解什麼是資優生之前，就大肆批評「資優生」。這對眾多無辜的資 優生而言，非但是不公平的，亦是極大的羞辱。 杜哥與維箴的走，我並不想自以為是地評論，我認識他們，但是並未深交。他們 選擇了自己的路，沒有回頭。無意鼓勵這樣的選擇，但是，我祝福他們，在路的彼端 ，能找到更遼闊的世界。 兩年前，維箴走的時候，我們曾經慷慨激昂地寫《資優班，是最適合我們的路》 ；兩年後，杜哥也走了。無論風風雨雨，我們的立場始終如一──而且將傳承下去─ ─這是一條與眾不同，卻無比正確的道路。 別了，杜哥。 （作者為台北市建國中學三年級數理資優班學生） --

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